5.1我们的情感世界（教学设计）-2022-2023学年七年级道德与法治下册高效备课优质课件＋教学设计（部编版）

部编人教版七年级下册道德与法治 5.1我们的情感世界 教学设计 教师寄语：关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，让我们的生命更有意义！ 学习目标： 1、了解情感对我们的重要性，理解情感与情绪的联系和区别。 2、知道情感的分类，明白情感是复杂的。 3、理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活。 【重点难点】 教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。 教学难点：情感与情绪的关系。 教学过程 环节一：创设情景，导入课题 问世间“情”为何物？ 喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？ 人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？ 情感，是人们对生命、生活的内心感受和体验，是一种较复杂而又稳定的态度。这两个“情”是一样的吗？有什么区别和联系？这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。 环节二：出示目标 环节三：合作探究，交流分享 活动一：自主学习 认真阅读教材P42-46，思考下列问题，并在课本上做标记： 1、我们为什么需要丰富的情感？ 2、情感与情绪有何关系？（区别和联系） 3、情感的种类有哪些？ 4、情感的作用有哪些？ 板块一、丰富的情感 活动二：情感分享 1、说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？ 2、我们的情感具有怎样的特点？①丰富性 我们为什么需要丰富的情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 活动三：情景探究 判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？ 情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。情绪 自从小时候被狗咬过后，看到狗就恐惧。情感 情境二： 当我们看到有人遭受欺辱，我们会感到愤怒，（情绪）人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。情感 情景三：苏翊鸣在冬奥赛场上表现精彩，在夺得金牌后，不满18岁的他非常高兴。情绪 领奖台上，五星红旗冉冉升起、国歌响起时，苏翊鸣的神情里充满了自豪。情感 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展,就可能产生某种情感。 活动四：谁来揭晓 情绪与情感的关系？ 情绪 情感 （1）区别 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 （2）联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 我归纳，我总结 情感与情绪的关系（区别和联系）？ （1）联系： ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我能对某些人或者某些事务的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 （2）区别： ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情绪的改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 活动四：古诗鉴赏 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮。 上述古诗词表达了怎样的情感？ “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”体现出屈原心忧家国的爱国情感、情牵百姓的悲悯情怀，具有强烈的责任感。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了忧国忧民的爱国情感、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲、誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。 “两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮。” 表达对爱的信任与坚守。 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ---李商隐 表达无私奉献的情感 谁言寸草心，报得三春晖。－－孟郊 表达了对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。 我们的情感是复杂的。 情感的特点②复杂性 活动五：七嘴八舌 说一说，在日常生活中，你知道哪些情感? 情感的复杂表现在哪些方面？（情感的种类） 情感的分类 （1）按层级划分： ①基础性情感，如安全感；——归属感、信任感 ②高级情感，如道德感；——审美感、理智感 （2）按体验划分： ③正面的体验，如爱的情感；——成就感、自豪感 ④负面的体验，如恐惧感；——羞耻感、挫败感 ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。 板块二、情感的作用 活动六：讨论与交流 材料一：在家里，我们希望得到父母和亲人的关心，时刻感受到亲情；在学校，我们需要有安全感、信任感，以及老师和同学的关爱之情；在社会，我们渴望得到他人照顾。 上述材料告诉我们情感具有什么作用？ ①情感是人最基本的精神需求。 我们需要最基本的安全感、信任感；