第03讲 古诗词赏析2《知识提炼 能力训练》2023春高一语文下学期专题讲解训练（统编版）

第三讲 古诗词赏析2 【要点复习】 一、设计目的：了解常见题型，学习课外古诗赏析，掌握古诗鉴赏答题技巧。 二、基本方法：阅读感悟、技巧熟记、知识提炼。 【内容讲解】 一、知识导入 鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永，以及语言风格特点。炼字是高考诗词鉴赏的热点，考查的重点是动词、形容词、词类的活用和叠音词的表达效果以及诗歌中某个词语在结构上的作用。可单独设题也可将对炼字的考查渗透在赏析诗句、鉴赏诗歌表达技巧等考点之中，体现出一种综合命题趋势。 二、知识整合 鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼。还要了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。题型可分为：炼字题和语言风格题。 （一）炼字 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。 古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 动词、形容词、数量词、虚词、叠音词、表颜色的词经常是作者着意炼字所在。 词性 效果 例句 动词 巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 “红杏枝头春意闹” 形容词 巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 数量词 用虚数――虚化烘托，增强表现力。 一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小园赋》庚信） 用确数――精炼有力，诗意隽永，富于趣味。 前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己） 虚词 获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 叠音词 增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 表颜色的词 增强描写的色彩感和画面感，渲染氛围，烘托情感。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 注： 炼字的题目的分析主要从诗歌炼意、炼境、炼手法和炼结构四个方面分析，也就是在前面的基础上分析此字在这四个方面的作用，一般“炼意”是必不可少的，其它三个方面适当考虑。 （二）语言风格 主要有格调、色彩、境界、情味等方面。 语言风格种类繁多，但就高考而言，我们须注意了解下列几种常见的语言风格： 风格类型 具体解说 豪迈雄奇 多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。 沉郁顿挫 指诗文的风格深沉蕴藉，语势停顿转折。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。 悲壮慷慨 此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 朴素自然 指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴涵着深意。 婉约细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 清新明丽 这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色，主要表现于意境和语言上。一般以新颖轻巧的构思，生动活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。 （三）答题技巧 提问方式： ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。 ④本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？ 解题思路： ①将所炼之字放在一定的语言环境中去分析。 ②从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。 ③联系全诗的感情或主旨分析。 答题步骤： ①解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法； ②展开联想把该字放入原句中描述景象; ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。 三、典型例题 （一）炼字 阅读下面唐诗，完成题目。 独不见 李白 白马谁家子？黄龙边塞儿。 天山三丈雪，岂是远行时。 春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。 风催寒梭响，月入霜闺悲。 忆与君别年，种桃齐蛾眉。 桃今百馀尺，花落成枯枝。 终然独不见，流泪空自知。 1.简析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中数词使用的艺术效果。 2.清代学者王琦说：“杨升庵曰：