1 古诗三首优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年三年级语文下册同步教学部编版

第一单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。 课文编排 《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。 语文要素 本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。 【单元核心目标】 1.在阅读的引领下，整体感知课文内容，试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。 2.在活动实践中，能介绍一种植物或写写自己的植物朋友，试着把自己观察到的感受到的写清楚。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》。默写《绝句》。 4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。 发展型学习任务群 1.能试着一边读一边想象画面。 2.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。 3.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 4.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 5.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。 6.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。 7.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《海燕》（郑振铎）。 2.实践活动： （1）观察一种植物，做简单的记录卡。 （2）在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 【单元任务群设计】 1 古诗三首 【核心素养目标】 文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。 语言运用：学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。 【课前解析】 关注教材：本课由三首古诗组成，前两首描写的是春景，第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。《惠崇春江晚景》中，诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。 关注写作背景：苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画，苏轼是宋代著名的文学家，还擅长绘画和书法，他们志同道合，常常在一起切磋。有一天，苏轼去惠崇住处，这时惠崇正在专心致志地作画，苏轼便在身后悄悄地观看。只见惠崇聊聊数笔就画出了翠绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，新生的芦芽，还有几只在水中嬉戏的鸭子。苏轼不由得大声称赞。惠崇邀请苏轼题诗一首，苏轼稍加思索便提笔在画的空白处写下了这首《惠崇春江晚景》。 关注汉字文化：中国汉字不仅具有独特的形态美，其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴。形声是汉字的一种造字方式，形声字是由表示字的意义的形旁，和表示字的读音的声旁组成的合体字。如“蜘、蛛、蜻、蜓、蚯、蚓”是左形右声的字，虫字旁的字大多与昆虫有关。“露、霜、雪”是上形下声，雨字头的字大多与水或者天气有关。汉字在发展过程中凝聚了中华五千年文明的精华，是我国传统文化和民族精神的重要载体。 关注生字：本课需要书写的生字共有12个，可以运用形声字的规律或字理识字等方法识记字形。注意“鸳鸯”的“鸯”读yānɡ，其中“融”“燕”“鸳鸯”“溪”等字容易写错，教师有针对性地指导。 【教学目标】 1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 【教学重点】 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 【教学难点】 想象画面，说出诗中描绘的景象。 【课前准备】 多媒体课件。