1 古诗三首名师教案-【七彩课堂】2022-2023学年三年级语文下册同步教学部编版

第一单元 【单元导教】 本单元以“可爱的生灵”为主题编排了四篇课文，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同角度展现了大自然中生灵的可爱与美好。语文要素指向明确，一是“试着一边读一边想象画面。”二是“体会优美生动地语句。”三是“试着把观察到的事物写清楚。”教学本单元要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。教学时对学生找出的优美生动的语句，不要做过多的限制，应尊重学生的阅读体验，通过相互交流，逐步提高学生对优美生动语句的认识。通过读写和课外的搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 ( 结合诗句想象 画面并积 累背诵。 ) ( 古诗三首 ) ( 读说结合 ) ( 燕　子 ) ( 边读边想象画面，抄写优美生动的句子。 ) ( 试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。 试着把观察到的事物写清楚 ) ( 荷　花 ) ( 模仿第二段写一种自己喜欢的植物。 ) ( 以读促写 ) ( 用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 ) ( 昆虫备忘录 ) ( 盘点品味 ) ( 梳理本单元课文中优美生动的语句。 ) ( 交流平台 ) ( 语文园地 ) ( 抓住颜色、形状等仿写一种小动物的外形特点。 ) ( 词句段运用 ) ( 写精彩 ) ( 能清楚的表达自己的想法和理由 ) ( 说清楚 ) ( 把观察到的事物写清楚 ) ( 口语交际 ：春游去哪 儿 玩 ) ( 学会用多种感官观察植物 ) ( 习作：我的植物朋友 ) ( 写清楚 ) ( 借助观察卡，把观察和感受到的写清楚 ) 【单元教学目标】 字词句： 1.在学习课文的过程中，认识30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.辨析近义词并能在具体的语境中运用。 阅读： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵《古诗三首》和指定的课文段落，默写《绝句》。 3.能试着一边读一边想象画面。 4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。 5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。 口头表达： 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 书面表达： 1.能仿照课文片段，写一种自己喜欢的植物。 2.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。 3.观察一种植物，做简单的记录卡；能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 1 古诗三首 【课前解析】 关注教材：本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。 关注写作背景：苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画，苏轼是宋代著名的文学家，还擅长绘画和书法，他们志同道合，常常在一起切磋。有一天，苏轼去惠崇住处，这时惠崇正在专心致志地作画，苏轼便在身后悄悄地观看。只见惠崇聊聊数笔就画出了翠绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，新生的竹笋，还有几只在水中嬉戏的鸭子。苏轼不由得大声称赞。惠崇邀请苏轼题诗一首，苏轼稍加思索便提笔在画的空白处写下了这首《惠崇春江晚景》。 关注汉字文化：中国汉字不仅具有独特的形态美，其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴。形声是汉字的一种造字方式，形声字是由表示字的意义的形旁，和表示字的读音的声旁组成的合体字。如“蜘、蛛、蜻、蜓、蚯、蚓”是左形右声的字，虫字旁的字大多与昆虫有关。“露、霜、雪”是上形下声，雨字头的字大多与水或者天气有关。汉字在发展过程中凝聚了中华五千年文明的精华，是我国传统文化和民族精神的重要载体。 关注生字：本课需要书写的生字共有12个，可以运用形声字的规律或字理识字等方法识记字形。注意“鸳鸯”的“鸯”读yānɡ其中“融”“鸳鸯”“溪”“燕”等字容易写错，教师有针对性的指导。 【教学目标】 　 1. 认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。 2. 能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。 【教学重点】 1. 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。 2. 通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课