第六课：我参与 我奉献（分层练习）-【同步备课】2022-2023学年五年级道法下册 部编版

五年级下册道德与法治第六课：我参与 我奉献 （分层练习） 教材分析 《我参与我奉献》是人教部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《公共生活靠大家》的内容。这一单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体认知，懂得爱护公共设施、维护公共利益，自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识，法制意识。本课有4个话题组成“友善相待”、“文明有礼”、“服务社区”“参与公益”。 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能参与一些社会活动，但学生自觉参与的意识及公共意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要积极参与社会公共生活和公益事业。这节课，就让孩子们来切切实实的了解到什么是奉献，那我们又如何参与到其中。清楚只要人人都献出一点爱，奉献一点自己力所能及的力量，就会把社会变成美好的人间，处处是暖。 教学目标 1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重，平等相待的观念。 2.明确构建和谐的公共生活，需要人人提高思想意识，提升友善待人意识。 3.能在生活中用实际行动践行友善待人，培养无私的奉献精象。 夯基练习 一、填空题 1.人与人相处需要（ ）。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。 2.平等友善可以（ ）正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好。 3.每个（ ）都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家 和社会在制度、设施等方面提供有效保障。 4.我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的（ ），并为他们提供力所能及的帮助。 5.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做 到（ ）。 6.文明有礼不是空洞的 口号，需要我们（ ）自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 7.如果过分强调自己的（ ），妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。 二、选择题 1.遇到陌生人问路，正确的做法是（ ）。 A.不理会 B.热心帮忙带路，和陌生人一起走 C.请警察叔叔、保安叔叔帮忙 2.在公共生活中，下列行为不符合文明要求的是（ ）。 A.在图书馆里安静看书 B.在医院里自觉排队 C.在公交车上与同学相谈甚欢时，放声大笑 3.古语道：“远水救不了近火，远亲不如近邻。”对此理解错误的是（ ）。 A.邻里关系是社区中的重要人际关系 B.和谐的邻里关系会让人感到温暖 C.我们只需要和邻居相处 4.下列行为做到“文明有礼”的是（ ）。 A B C D 5.下列观点，你不赞同的是（ ）。 A.参与公益生活是大人们的事情 B.微小的公益力量都可以汇聚成大爱 C.服务社会不分大事小事，每个人都可以力所能及地发挥作用 6.社区是我们生活 的家园，需要我 们共同维 护。对 此，下列小区 居民行为不值 得倡导的 是（ ）。 A.遛狗拴好牵引绳 B.积极参与小区组织的垃圾分类活动 C.在阳台摆放花盆，不做防护措施 7.友善，可以是一个微笑、一声呢个问候，是生活中的一些微小的细节。正是这些小细节将人与人之间的距离拉近，让整个社会少些隔阂，多分暖意。下列说法不正确的是（ ）。 A.友善是社会主义核心价值观最主要的内容 B.我们在传播善意的同时也会收获温情 C.友善是建设和谐美好的社会生活的重要途径 8.“善不是一种学问，而是一种行为。”这告诉我们（ ）。 A.善良之心就是关爱弱势群体 B.只停留在口头上的善良不是真正的善良 C.善良就是一颗广博的爱心 9.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”杰弗逊的这句话表明（ ）。 A.关爱别人就一定会得到别人的回报 B.关爱别人的目的是为了得到别人更多的关爱 C.关爱他人就是关爱和善待自己 10.在剧场，下面争取的礼貌行为有（ ）。 A.边观看边激动地讨论剧情，以表示自己的喜爱 B.被演出所打动，随时都应该报以掌声 C.看戏的观众应该在开场前入座 11.“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。”这句话说明（ ）。 A.“我为人人”的前提是“人人为我” B.有了个人利益，集体利益才有保障 C.我们应该积极关爱他人、服务社会、奉献社会 12.生活中很多平凡的小事能体现个人对社会、对人生的态度。服务社会，不仅是一种责任，更是一种幸福。下列行为属于服务社会的是（ ）。 A.参加社区慰问孤寡老人的公益