第2单元 6 课时1.景阳冈-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（部编版）

景阳冈 第一课时 【教学目的】 1、师生问候 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 1 【教学目的】 1、揭示课题，引出学习内容。 2、借助“资料袋”了解《水浒传》的概况和书中的一些人物，同时了解《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。 【教学方法】 1、借助资料袋 【讲稿内容】 1、今天的语文课我将与大家一起学习《水浒传》中的二十三回， 2、（点击动画）语文书五年级下册的《景阳冈》。 3、课前请你准备好练习本和笔。 4、同学们，以往我们一般都是从影视剧中看到《水浒传》中的各路英豪。 5、今天让我们走进原著，透过文字感受他们的形象。 2 读读课后的资料袋，圈画出重要信息。 资料袋 【教学目的】 1、借助“资料袋”了解《水浒传》的概况和书中的一些人物，同时了解《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。 【教学方法】 1、借助资料袋 【讲稿内容】 1、首先请你读读课后的资料袋，圈画出重要信息。 2、看看你对《水浒传》和书中的人物会有什么了解。 （课堂活动） 3 资料袋 作者：施耐庵 【教学目的】 1、借助“资料袋”了解《水浒传》的概况和书中的一些人物，同时了解《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。 【教学方法】 1、借助资料袋 【讲稿内容】 1、好了，同学们，你是不是找到了（点击动画）这些关键信息？ 2、另外，也许你早就了解到，（点击动画）《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。 4 【教学目的】 1、自读课文，不理解的地方运用猜测等方法读通课文。 【讲稿内容】 1、接下来请你默读课文，了解故事内容。 5 【教学目的】 1、自读课文，不理解的地方运用猜测等方法读通课文。 【讲稿内容】 1、这篇课文是原著的节选，读起来会有一定难度。 6 【教学目的】 1、自读课文，不理解的地方运用猜测等方法读通课文。 【讲稿内容】 1、同学们要读准字音。 7 学习提示 默读课文，了解故事内容。 1 注意读准字音。 2 遇到不理解的地方可以运用自己的方法猜一猜，理解大意后继续读。 3 【教学目的】 1、自读课文，不理解的地方运用猜测等方法读通课文。 【讲稿内容】 1、遇到不理解的地方可以运用自己的方法猜一猜，理解大意后继续读。 （课堂活动） 8 重点字提示 肋 lèi 哮 xiào 形容走路不稳，跌跌撞撞的样子。 咆 踉 跄 liàng qiàng 踉 跄 【教学目的】 1、提示学生注意易错字，“肋”读“lèi”，“踉”读“liàng”，“哮”读“xiào”。 【教学方法】 1、借助拼音 【讲稿内容】 1、现在看看文中的这些字，你读准确了吗？肋。 2、（点击动画）读肋。 3、踉踉跄跄这两个字都读四声调，（点击动画）踉、跄。 4、咆哮的哮字读四声。 5、（点击动画）哮。 9 踉踉跄跄 咆哮 霹雳 ⻊ 口 观察这组字，你发现有什么规律吗？ 【教学目的】 1、发现“踉跄”“霹雳”“咆哮”等是由同偏旁的字组成，了解它们一般连起来使用。 【教学方法】 1、偏旁归类 【讲稿内容】 1、接下来请你观察这组字，你发现有什么规律吗？ 2、对，他们都有（点击动画）同一个偏旁，一般连起来使用。 10 绰了梢棒 多音字 绰 chāo 绰了梢棒 chuò 绰绰有余 匆忙地抓取。 宽裕。 梢棒 shāo 指树枝的末梢。 【教学目的】 1、据义辨音，“绰”字用作动词时读"chāo"，是“抓取”，用作形容词时读"chuò"，有“宽绰""（体态）柔美"等意思。“呵"字在“呵呀”一词中读"ā"，在“呵斥”一词中读"hē"，“泊”字用作动词、表示“停泊”时读"bó"，用作名词、表示“湖”时读“pō"，“血泊”指的是“一摊血”。 【教学方法】 1、据义辨音 【讲稿内容】 1、再看看这个词。 2、你会怎么读？ 3、（点击动画）绰了梢棒。 4、绰为多音字，根据字典判断，当动词用的（点击动画）时候，读绰，是（点击动画）抓取的意思。 5、用作形容词时读绰，比如（点击动画）绰绰有余，（点击动画）表示宽裕的意思。 6、在这里我们强调多音字的读音，要根据他在词语中的意思来确定。 7、（点击动画）梢读一声，（点击动画）指树枝的末梢。 11 血泊 多音字 泊 pō 血泊 bó 停泊 指一滩血。 、湖泊 【教学目的】 1、据义辨音，“绰”字用作动词时读"chāo"，是“抓取”，用作形容词时读"chuò"，有“宽绰""（体态）柔美"等意思。“呵"字在“呵呀”一词中读"ā"，在“呵斥”一词中读"hē"，“泊”字用作动词、表示“停泊”时读"bó"，用作名词、表示“湖”时读“pō"，“血泊”指的是“一摊血”。 【教学方法】 1、据义辨音 【讲稿内容】 1、血泊（点击动画）指一滩血，（点击动画）读泼。 2、表示（点击动画）停泊的时候，（点击动画）读泊。 3、在湖泊里（点击动画）读泼。 12 呵呀 多音字 呵