第1单元 课时1.◎ 口语交际：走进他们的童年岁月-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（部编版）

口语交际 走进他们的童年岁月 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 【讲稿内容】 1、上课！ 2、【可能回答】学生：起立！ 3、【可能回答】学生：老师好！ 4、同学们好！请坐！ 5、今天我们要学习的是，口语交际，走进他们的童年岁月。 1 【教学目的】 1、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 【讲稿内容】 1、这是本节课的教材，大家可以先浏览一下。 2、首先我们来回顾一下这个单元的学习。 2 【教学目的】 1、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 【讲稿内容】 1、我们通过《古诗三首》看到了古代儿童生活的样子。 3 【教学目的】 1、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 【讲稿内容】 1、《祖父的园子》展示了文中的我无拘无束的童年生活。 4 【教学目的】 1、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 【讲稿内容】 1、《月是故乡明》作者以月为线索，回忆了自己在故乡的童年趣事， 2、以及离开故乡后的成长经历，抒发了思念之情。 5 【教学目的】 1、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 【讲稿内容】 1、《梅花魂》作者回忆了自己童年时代的经历， 2、表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 3、大家看，在这个单元里，我们走进了不同年代，不同人物的童年生活。 6 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 【教学目的】 1、通过回顾本单元四篇课文，理解本单元展示了不同年代、不同人物的童年生活，引出本次口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。 2、借助新闻直播栏目的图片，理解采访、调查、访谈时都需要提前准备好问题清单。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、此刻，你是不是也很想知道自己的爸爸妈妈、或者爷爷奶奶，他们的童年是什么样子的？ 2、他们小时候又有哪些故事？ 3、先不要着急去问， 4、在问之前，老师送给大家两张图片。 5、新冠肺炎的疫情、牵动着我们每个人的心。 6、你是不是每天也收看央视的新闻直播间栏目？ 7 在日常生活中，采访、调查、访谈等都需要提前准备好问题清单。 【教学目的】 1、借助新闻直播栏目的图片，理解采访、调查、访谈时都需要提前准备好问题清单。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、大家看，两张主持人与嘉宾的截图， 2、请仔细看看，你发现了什么？ 3、两个主持人的面前、（点击动画）摆放着一个小本子。 4、这个小本子上，记录了主持人事先准备好的一些问题。 5、并且把相关情况都梳理清楚，这样就形成了采访提纲。 6、（点击动画）在日常生活中，采访、调查、访谈等都需要提前准备好“问题清单”。 7、这样才能使你的提问有条理，得到的信息更全面。 8 问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ …… 根据提问对象，从不同方面提问的。 根据提问对象，围绕一个话题提出多个问题。 这些问题是想了解大人童年生活的哪方面内容？ 几个问题之间有什么联系？ 【教学目的】 1、通过分析两个例子中问题类型和问题之间的联系，理解提问的两种方式：一种是从不同方面提问，一种是围绕一个话题提出多个问题。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 1、大家看，这是两个同学列出来的问题清单。 2、思考一下，（点击动画）这些问题是想了解大人童年生活的哪方面内容？ 3、（点击动画）几个问题之间有什么联系？ （课堂活动） 4、通过分析问题的类型、和问题之间的联系。 5、我们发现，左边的问题清单，（点击动画）是根据提问对象、从不同方面提问的。 6、而右边的问题清单，（点击动画）是根据提问对象、围绕着一个话题提出的多个问题。 9 你最想了解谁的童年？ 【教学目的】 1、学生根据自己选定的提问对象，列出恰当的问题清单，完成表格。 【讲稿内容】 1、现在你最想了解谁的童年，如，祖父母、父母、还是邻居？ 10 针对不同的对象，列出恰当的问题清单。 【教学目的】 1、学生根