第2单元 6 课时2. 陶罐和铁罐-【101教育PPT】小学三年级语文下册同步教学课件（部编版）

陶罐和铁罐 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过听写与校对，巩固“骄傲、傲慢、谦虚”等9个词语。 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 3、同学们，今天我们继续学习，陶罐和铁罐。 1 听写词语 懦 弱 住 嘴 谦 虚 骄 傲 傲 慢 尘 土 光 洁 动 手 相 提 并 论 【教学目的】 1、通过听写与校对，巩固“骄傲、傲慢、谦虚”等9个词语。 【讲稿内容】 1、请同学们拿出练习本，我们听写上节课学过的词语。 2、现在，请你按下暂停键，准备好练习本后，再开始。 （课堂活动） 3、同学们准备好了吗？ 4、我们现在开始听写。 5、每个词，我将读两遍。骄傲。骄傲。傲慢。傲慢。谦虚。谦虚。懦弱。懦弱。住嘴。住嘴。尘土。尘土。光洁。光洁。动手。动手。相提并论。相提并论。 6、（点击动画）请同学们对照一下答案，看看你是否都写对了。 7、请按下暂停键，开始核对吧。 （课堂活动） 2 找出相关句子，说一说许多年以后两个罐子的命运。 【教学目的】 1、学生自读课文第10至17自然段阅读，找到暗示陶罐和铁罐两个人物的不同结局的语句。 【讲稿内容】 1、现在，请同学们快速读课文的十到十七自然段。 2、找到相关句子，说一说。 3、许多年以后，两个罐子的命运，是什么样的？ 4、现在，请你按下暂停键，开始做吧。 （课堂活动） 3 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 【教学目的】 1、结合课文插图，了解陶罐和铁罐的原始样貌。 【教学方法】 1、结合插图 【讲稿内容】 1、我相信，大家一定都找到了这两段话。 2、许多年过去了，两只罐子的命运，不一样。 3、可是，当年在国王的橱柜里，它们是什么样的呢？ 4 在国王的橱柜里： 漂亮、精致 简朴、普通 【教学目的】 1、结合课文插图，了解陶罐和铁罐的原始样貌。 【教学方法】 1、结合插图 【讲稿内容】 1、我们一起来看看。 2、这只铁罐子，外表看起来怎么样？ 3、（点击动画）漂亮，很精致。 4、那这只陶罐子呢？ 5、（点击动画）简朴、普通。 5 默读课文，想一想，外表不同的两只罐子当年发生了什么故事？ 【教学目的】 1、围绕问题，通过默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事。 【讲稿内容】 1、外表不同的两只罐子，当年发生了什么故事呢？ 2、请同学们默读课文内容，找一找答案。 3、可以把你的答案，简单地写在记录本上。 4、现在请按下暂停键，开始做吧！ （课堂活动） 6 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 【教学目的】 1、通过圈画第一自然段中的关键词“奚落”，理清陶罐与铁罐之间的关系。 【教学方法】 1、关键词句 【讲稿内容】 1、我相信，同学们一定关注了文章的第一自然段。 2、在国王的橱柜里，铁罐子常常奚落陶罐子。 7 铁罐为什么要奚落陶罐？ 铁罐是怎样奚落陶罐的？ 面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？ 【教学目的】 1、通过关键词“奚落”，引导学生边读边想：铁罐为什么奚落陶罐？是怎样奚落的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？ 【讲稿内容】 1、铁罐为什么要奚落陶罐？ 2、（点击动画）铁罐是怎样奚落陶罐的？ 3、（点击动画）面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？ 4、请同学们按下暂停键，用自己的话，说一说。 （课堂活动） 8 外形美丽漂亮，而且身体坚硬结实。 外形普通，而且易碎。 十分傲慢，瞧不起陶罐子，用尖刻的话说陶罐子。 不急不恼，十分谦虚地和铁罐子讲道理。 【教学目的】 1、结合注释和插图，理解陶罐和铁罐的不同性格和它们之间的关系。 【教学方法】 1、借助注释和插图 【讲稿内容】 1、铁罐子，外形美丽漂亮，而且身体坚硬结实。 2、而陶罐子呢？ 3、（点击动画）外形普通，而且易碎。 4、（点击动画）所以，铁罐子十分傲慢，瞧不起陶罐子。 5、用尖刻的话，说陶罐子。 6、而陶罐子呢？ 7、（点击动画）不急不恼，十分谦虚地和铁罐子讲道理。 9 想一想，两个罐子的性格有什么特点？ “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”