4 课时3.有余数的除法-【101教育PPT】小学二年级数学下册同步教学课件（人教版）

有余数的除法（例3） （第三课时） 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过呈现课题《有余数的除法》第三课时，直接导入。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】这节课我们继续研究，有余数的除法，第三课时。 1 我有13根 ， 能摆几个 ？ 30 怎样解答？ 13 ÷ 4 = 3（个） …… 1（根） 例题 【教学目的】 1、围绕问题“在参加拼图大赛中，小熊有十三根小棒，能摆几个正方形？怎样解答？”，自主学习。 2、通过交流分享，明确可以用圈一圈或算一算的方法表示有余数的除法。 3、借助13÷4=3......1这个除法算式，通过老师示范读的方式，学习有余数的除法横式的读法。 【讲稿内容】 【1】在参加拼图大赛中，小熊遇到了这样的问题，读一读。 【2】我有十三根小棒，能摆几个正方形？ 【3】（点击动画）怎样解答？ 【4】有的同学想到了，（点击动画）圈一圈的方法。 【5】还有的同学想到了，（点击动画）算一算的方法。 【6】我们一起读读这个算式， 【7】十三除以四，等于三， 【8】单位名称，个，余一， 【9】单位名称，根。 2 我有13根 ， 能摆几个 ？ 30 结合图，你能说说，算式中的每个数表示什么意思吗？ 13 ÷ 4 = 3（个） …… 1（根） 每4根 摆1个 正方形 一共有 13根小棒 摆3个正方形 余1根 30 摆 ，用 去多少根？ 例题 【教学目的】 1、结合13根小棒摆正方形的示意图，读图说出算式13÷4=3......1中每个数所表示的意思，理解有余数的除法横式中每个数的意义。 2、明确无论是圈一圈或算一算都表达了平均分13根小棒，引出有余数的除法横式：13÷4=3......1。 【讲稿内容】 【1】结合图，你能说说，算式中的每个数，表示什么意思吗？ 【2】请你指着图，说一说。 【3】十三，（点击动画）表示一共有十三根小棒， 【4】四，（点击动画）表示每四根小棒，可以摆成一个正方形， 【5】三，（点击动画）表示可以摆成三个正方形， 【6】一，（点击动画）表示还余下一根。 【7】（点击动画）从图上，你知道摆正方形，用去了多少根小棒吗？ 【8】（点击动画）摆了三个正方形，用去了三个四，是十二根小棒。 【9】无论是圈一圈，还是算一算， 【10】都表达了同一个意思，要平均分这十三根小棒， 3 我有13根 ， 能摆个 ？ 30 结合图，你能说说，算式中的每个数表示什么意思吗？ 13 ÷ 4 = 3（个） …… 1（根） 每4根 摆1个 正方形 一共有 13根小棒 摆3个正方形 余1根 30 摆 ，用 去多少根？ 横式 例题 【教学目的】 1、明确无论是圈一圈或算一算都表达了平均分13根小棒，引出有余数的除法横式：13÷4=3......1。 【讲稿内容】 【1】这个除法算式，我们叫做横式。 4 30 结合图，你能说说，算式中的每个数表示什么意思吗？ 13 ÷ 4 = 3（个） …… 1（根） 每4根 摆1个 正方形 一共有 13根小棒 摆3个正方形 余1根 横式 30 也可以列成竖式。 30 怎样体现分的过程？ 例题 【教学目的】 1、围绕问题“怎样用竖式表达13根小棒摆正方形的过程？请你尝试列竖式表达分的过程”，自主学习。 2、交流分享用竖式表达13根小棒摆正方形的过程。 【讲稿内容】 【1】其实要解决这个问题，也可以列竖式， 【2】怎样用竖式，（点击动画）来表达出分的过程？ 【3】下面就请你按下暂停键，尝试着列竖式，表达分的过程， 【4】两分钟后我们再继续学习。 （课堂活动） 【5】同学们是怎样列式的？ 5 除法竖式就要发生相应改变。 13 ÷ 4 = 3（个） …… 1（根） 30 怎样列竖式？ 30 怎样体现分的过程？ 1 3 3 4 ÷ …… 1 4 3 4 和加减法的竖式很像 例题 1 3 1 1 3 1 2 1 3 【教学目的】 1、交流分享用竖式表达13根小棒摆正方形的过程。 2、通过类比迁移，认识加减法竖式与除法竖式的区别，初步认识除法竖式。 【教学方法】 1、类比迁移法 【讲稿内容】 【1】我们来看， 【2】（点击动画）有的这样列， 【3】（点击动画）有的这样列， 【4】（点击动画）还有的是这样列的， 【5】你是怎样列的？ 【6】对比这三位同学的竖式， 【7】我们发现，有着明显的区别。 【8】（点击动画）看，第一位同学列的竖式，眼熟吗？ 【9】【学生可能回答】和加减法的竖式很像。 【10】对，（点击动画）和加减法的竖式很像。 【11】回忆一下，加减法竖式， 【12】得数，每一位上的数，都能看出是怎样计算出来的， 【13】但这里，你能看出，三和一是怎样算出来的吗？很难看出。 【14】所