4 课时1.有余数的除法-【101教育PPT】小学二年级数学下册同步教学课件（人教版）

有余数的除法 （第一课时） 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过呈现课题《有余数的除法》第一课时，直接导入。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】这节课，我们开始学习第六单元，有余数的除法。 1 拼图比赛 快来参加吧！ 例题 【教学目的】 1、通过创设“小动物拼图比赛”的问题情境，为了引出问题“拼一个正方形需要几根小棒？这些小动物各拼了几个？”引发探究兴趣。 【讲稿内容】 【1】春天来了，小动物举行拼图比赛。 【2】（点击动画）看，他们有的拼正方形，有的拼五边形，还有的拼六边形。 2 拼图比赛 例题 【教学目的】 1、通过创设“小动物拼图比赛”的问题情境，为了引出问题“拼一个正方形需要几根小棒？这些小动物各拼了几个？”引发探究兴趣。 【讲稿内容】 【1】这些小动物，拼的是正方形。 【2】（点击动画）拼一个正方形，需要几根小棒？ 【3】他们各拼了几个？ 3 我有8根 ， 能摆几个 ？ 30 怎样列式？ 8 ÷ 4 = 2（个） 例题 【教学目的】 1、提出问题“小企鹅有8根小棒，能摆几个正方形？怎样列式？”引发思考。 2、通过交流分享，动手摆一摆小棒并说出分的结果。 【讲稿内容】 【1】我们一起先去看看小企鹅的。 【2】（点击动画）快，读一读。 【3】（点击动画）怎样列式？ 【4】（点击动画）你列对了吗？ 4 30 怎样列式？ 8 ÷ 4 = 2（个） 我有8根 ， 能摆几个 ？ 例题 【教学目的】 1、通过交流分享，动手摆一摆小棒并说出分的结果。 【讲稿内容】 【1】亲自（点击动画）摆一摆。 5 8 ÷ 4 = 2（个） 我有8根 ， 能摆几个 ？ 例题 30 怎样列式？ 8根小棒，每4根摆一个正方形，能摆2个正方形。 【教学目的】 1、通过交流分享，动手摆一摆小棒并说出分的结果。 【讲稿内容】 【1】确实能摆两个。 【2】下面我们一起说说，分的结果。 【3】八根小棒，每四根摆一个正方形，能摆两个正方形。 6 我有9根 ， 能摆几个 ？ 例题 【教学目的】 1、提出问题“小狗有9根小棒，能摆几个正方形？怎样列式？”引发思考。 【讲稿内容】 【1】再来看看小狗。 【2】（点击动画）读一读。 【3】我有九根小棒，能摆几个正方形？ 7 我有9根 ， 能摆几个 ？ 例题 【教学目的】 1、通过9根小棒摆一摆正方形说出分的结果，发现在平均分的过程中存在分不完有剩余的情况。 【讲稿内容】 【1】我们来（点击动画）摆一摆。 8 9根小棒，每4根摆一个正方形，能摆2个正方形，还剩1根。 30 出现什么新情况？ 剩余 我有9根 ， 能摆几个 ？ 例题 【教学目的】 1、通过9根小棒摆一摆正方形说出分的结果，发现在平均分的过程中存在分不完有剩余的情况。 【讲稿内容】 【1】出现了什么新情况？ 【2】（点击动画）剩下一根。 【3】为什么不继续摆了？ 【4】【学生可能回答】因为不够一份了。 【5】对，（点击动画）因为不够一份了。 【6】在平均分的过程中，出现了，（点击动画）剩余。 【7】你能结合图，说说分的结果吗？ 【8】（点击动画）九根小棒，每四根，摆成一个正方形，能摆两个正方形，还剩一根。 9 30 同学们是怎样列式的？ 例题 【教学目的】 1、围绕问题“9根小棒，每4根摆成一个正方形，能摆2个正方形，还剩1根，这可以怎样列式？”，自主学习。 2、交流分享用不同算式表达在平均分时存在分不完有剩余的情况。 【讲稿内容】 【1】这可怎样列式？ 【2】请你按下暂停键，尝试着列出算式。 【3】两分钟后，我们再继续学习。 （课堂活动） 【4】同学们是怎样列式的？ 10 9 ÷ 4 = 2（个） 9 ÷ 4 = 2（个）多1根 9 ÷ 4 = 2（个）剩1根 9 ÷ 4 = 2（个） …… 1（根） 例题 【教学目的】 1、交流分享用不同算式表达在平均分时存在分不完有剩余的情况。 2、通过观察对比分析学生列的不同算式（在平均分时表达分不完，有剩余的情况），引导学生认识有余数除法的算式表达。 3、通过引导学生用算式表达分不完，有剩余的情况，引导学生认识有余数除法的算式表达。 【讲稿内容】 【1】有的这样列。 【2】（点击动画）有的这样列。 【3】（点击动画）还有的这样列。 【4】仔细观察，有什么相同的地方？ 【5】对，他们都表达了。 【6】（点击动画）把九根小棒，每四根，摆成一个正方形，摆了两个。 【7】谁的，表达了，有剩余的新情况？是后两个。 【8】（点击动画）第一个同学，没有表达出剩余的。 【9】所以，算式的左右两边，是不相等的。 【10】应该考虑的