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三年级语文下册
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第二单元
语文园地二
目录
02
阅读理解
01
基础积累
03
随文习作
基础积累
语文园地二
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语文园地二——基础积累
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鹿
池 塘
欣 赏
映 出
匀 称
懦 弱
狮 子
语文园地二——基础积累
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谦 虚
骄 傲
傲 慢
代 价
语文园地二——基础积累
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√
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亭亭玉立
念念不忘
欣欣向荣
有始有终
自由自在
一心一意
语文园地二——基础积累
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看到
噘起
皱起
细
美丽
闭着
弯着
靠近
伸出
捏住
高兴
邯 郸
竽 充
耳 铃
矛 盾
舟 剑
蛇 足
杞 人
井 底
杯 蛇
语文园地二——基础积累
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通知
因宣传防范新冠肺炎疫情需要,学校将于5月8日举办全校防疫知识竞
赛。请各班参赛选手于当天上午9点到大礼堂集合。
少先队大队部
5月6日
阅读理解
语文园地二
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语文园地二——阅读理解
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尽管
还是
解析:结合前后文的关系判断应该填表示转折的关联词。
语文园地二——阅读理解
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六 色
首 胸
西 跑
因为它贪图安逸,不学习本领。
解析:因为主人帮大公鸡准备好了吃的、喝的,它过的很安逸,不需要联系飞和跑,本领下降了,所以被狐狸抓住了。
随文习作
语文园地二
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语文园地二——随文习作
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语文园地二——随文习作
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示例一:应该班干部轮流制的核心是人人参与,打破了原来的终身制,它面向全体学生,给每个学生提供了同等的机会、锻炼的舞台,有助于提高我们的积极性和处理问题的能力。
示例二:不应该 学生的工作能力就如同学习能力一样,是不同的,有的学生做起来很轻松,但有的学生做起来很吃力。只有那些有能力的学生各自发挥特长,才能把班级管理工作做好。
解析:对于该不该实行班干部轮流制,首先要表明态度,其次说明原因,语言要有逻辑性。
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学而不思则罔,思而不学则殆。
——《论语》
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