第三单元 整理和复习-【跳跳熊预习·一线调研】2022-2023学年六年级下册语文单元整合卷（部编版）

! " # $ % —２１— —２２— ·语文六年级下·Ｒ· 第三单元整理和复习 语　文 !" #$ !"#$%： '(!)*$%： !+,-$：. ' . ' 题 序 一、课文知识点练一练 二、习作例文知识点练一练 总 分 得 分 （“知识点整理”共２０分钟，“点对点练习”满分１００分，时间６０分钟） 一、课文知识点读一读。 （一）易读错字 挪 獉 移（ｎｕó）　徘徊 獉 （ｈｕáｉ）　蒸 獉 融（ｚｈēｎɡ）　绊（ｂàｎ）　绽 獉 开（ｚｈàｎ）　搓（ｃｕō） （二）易写错字 挪：部首是“扌”，不是“阝”。 蒸：中间是“丞”，不要漏写下面的一横。 媚：右边下面是“目”，不要写成“日”。 吻：右边是“勿”，不要写成“匆”。 （三）会写词语 确乎　空虚　不禁　挪移　觉察　叹息　徘徊　微风　何曾　游丝　赤裸裸　明媚　 时光　拨弄　草丛　画报　翻箱倒柜　念叨　停顿　晃动　耽搁　沉郁　漫长　休止 惊惶　亲吻　依偎　挽回　荒凉 （四）成语 千门万户　翻箱倒柜 （五）词语搭配 （斜斜）的太阳　　（凝然）的双眼　　（春天）的早晨　　（揉动）的衣服 （绽开）的泡沫 （时光）的脚步 （千门万户）的世界 （六）特殊词语 ＡＡＢＢ式词语：轻轻悄悄　伶伶俐俐　念念叨叨　空空落落 ＡＢＢ式词语：头涔涔　泪潸潸　赤裸裸 （七）量词 一（滴）水　　　　一（个）星期天　　　　一（块）方砖 一（个）孩子 一（本）画报 一（个）蚁穴 （八）精彩文句 １．排比句 （１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （２）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。 （３）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐 妹和她们的父母，想象她们的声音。 ２．拟人句 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 ３．比喻句 （１）八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间 的流里，没有声音，也没有影子。 （２）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么 痕迹呢？ ４．设问句 （１）聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那 是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ （２）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只 有匆匆罢了。 二、习作例文知识点读一读。 （一）《别了，语文课》 １．用具体的事例表达情感。“我忽然喜欢上了语文课”“读完了张先生送的书”“温习课 文，反复写新学的生字”“默书连续取得好成绩”，这些具体事例表达了作者对语文课 的喜爱。我们在习作时，也要写生活中自己熟悉的、亲身经历的、对自己有影响的真人 真事，把情感自然、真实地表达出来。 ２．通过内心独白直接表达情感。本文在表达自己对语文课深深喜欢、舍不得离开时，通 过一段内心独白，直接而强烈地表达了心情。运用内心独白可以表现出人物的心理变 化，使情感表达得更直接、更强烈。 ３．要选择合适的材料表达情感。作者在写告别语文课时，选择了“老师送书并提出希 望”和“同学留言并送书”这两件事。这两件事并不是每个人都会经历的，选择只在自 己或少数人身上发生的事情来写，使选择的材料更新颖，内容更有典型性。 （二）《阳光的两种用法》 １．用具体的事例表达情感。文中通过“母亲把‘老阳儿’叠在被子里”“毕大妈用太阳晒 热缸中的水给孩子洗澡”这两个具体事写出了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用 ! " # $ % ·语文六年级下·Ｒ· —２３— —２４— 阳光，表现了她们的生活智慧和美好内心。我们在习作时，也要用具体的事例表达情 感，即使是普通的、平凡的小事，只要饱含着真情，就是可选择的好内容。 ２．围绕一条主线表达情感。文章围绕着“老阳儿”这一条主线表达情感，表达了对普通 劳动者的赞颂、对平淡生活的赞美。我们在习作时，也可以围绕着一条主线表达情感， 使文章主旨贯穿始终。 一、课文知识点练一练。（４９分） （一）找出每组加点字读音错误的一项，并在后面的“【　　】”里改正。（１２分） （　　）１．Ａ．消逝 獉 （ｓｈì）　　　　Ｂ．咔 獉 嚓（ｋā）　　　　Ｃ．潸 獉 潸（ｓāｎ）　　【　　】 （　　）２．Ａ．缥缈 獉 （ｍｉǎｏ） Ｂ．原谅 獉 （ｌｉàｎｇ） Ｃ．惆 獉 怅（ｚｈōｕ） 【　　】 （　　）３．Ａ．涔 獉 涔（ｃｈéｎ） Ｂ．惊惶 獉 （ｈｕáｎｇ） Ｃ．绽 獉 开（ｚｈàｎ） 【　　】 （二）读拼音，写词语。（１２分）     ｐáｉｈｕáｉ 　　　　　     ｂàｎ ｄǎｏ 　　　　　     ｚｈēｎɡｆā