第一单元 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023春四年级数学下册同步训练（人教版）

四年级数学(人教)下册 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 一、四则运算 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 目录 02 基础突破 01 核心要点 03 重点突破 04 思维突破 核心要点 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 返回目录 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——核心要点 返回上级 乘法 除法 返回目录 基础突破 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——基础突破 返回上级 23 45 728 14 321 a 208 13 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——基础突破 返回上级 12 6 445 23 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——基础突破 返回上级 19 450 400 返回目录 重点突破 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——重点突破 返回上级 解:300÷2=150 答:被除数是150。 解:496÷8=62(个) 62×30=1860(个) 1860>1500 答:丹丹半小时能打完。 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——重点突破 返回上级 解析:可以先求出7名学生的身高总和，用7名学生的身高总和，减去前两名学生的身高和，再减去后四名学生的身高和即可。 解: 154×7=1078(厘米) 136×2=272(厘米) 164×4=656(厘米) 1078-272-656=150(厘米) 答:第三名学生的身高为150厘米。 返回目录 思维突破 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 返回目录 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系——思维突破 返回上级 ☆=4，□=9， =0，密码是0940。 解析:根据☆×15+8=68，得到☆×15=68-8=60，所以☆=60÷15=4。 将☆=4代入56÷☆ -□=5，可求得□=9。将□=9代入 ÷□= ， 可得 =0。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 $