8.1.1牛顿第一定律（第一课时）-2022-2023学年八年级物理下册新课标同步精选备课（教学设计+导学案）（人教版）

人教版八年级物理（下册）第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律（教学设计）第一课时 【学习目标】 1、体会亚里士多德和伽利略的思想冲突，通过实验理解牛顿第一定律。 2、认识理想实验法，了解理想实验法的本质。 3、通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法(分析、概括、推理)。 4、通过科学史的简介，学生了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索的科学精神。 【学习重难点】 学习重点：通过实验探究阻力对物体运动的影响 学习难点：建立牛顿第一定律的推理过程，理解牛顿第一定律 【学习过程】 学习任务一：自主探究 小组讨论：阅读教材内容，针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，结合亚里士多德和伽例略有不同的观点，谈谈自己的看法，尝试用小实验来验证。 学习任务二：探究：阻力对物体运动的影响 【设计实验】 ①实验器材：小车、长木板、斜面、棉布、毛巾、刻度尺等: ②实验方法：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。 【进行实验】 让小车分别从斜面同一高度滑下，滑到铺有毛巾、棉布的水平木板面上、去掉棉布的木板表面上，观察并记录小车在平面上前进的距离。 实验序号 表面材料 阻力大小 滑行距离 小车速度减小情况 1 毛巾 2 棉布 3 模板 【分析论证】思考以下几个问题： 1、小车最终会停下来的原因是什么？ 2、三次实验中，小车滑行距离与其所受的阻力有什么关系？速度又是怎样的变化？ 3、如果阻力进一步减小到零，没有阻力，小车的运动情况是怎样的？ 【归纳小结】 小车在平面上停下来是因为受到了 的作用。平面越光滑，受到的阻力越 ，小车运动的距离越 ，速度减小得越 。如果接触面完全光滑，阻力为零，小车将 。 【及时反馈1】 1、如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。 （1）在实验中，让小车从斜面由　 　静止滑下，目的是使小车在水平面上开始运动时的速度相同。这种探究物理问题的方法叫做　 　。 （2）分析图中的情景可知，在其他条件相同时，平面越光滑，小车受到的摩擦阻力越　　，小车前进的距离就越　　。其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上　　（填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”）。 学习任务三：牛顿第一定律 牛顿第一定律： 物体在 时，总保持 状态或 状态。 【定律解读】 1、“一切”表示这个定律具有普遍性，没有例外。 2、“不受外力”是本定律成立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力，或者是合外力为零。 3、“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。 原来静止的物体，所有力都消失，物体将 。 原来运动的物体，所有力都消失，物体将 。 4、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过 得到的，不能用 直接证明。（理想实验法） 5、牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是 物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因。 【及时反馈2】 2．关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（　　） A．不受力的物体，只能保持静止状态 B．物体受到力的作用，运动状态一定改变 C．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的 D．如果物体不受到力的作用时，原来运动的物体将保持原有的速度做匀速直线运动 【课堂小结】 回想我们最开始的实验，有推力时木块运动，撤去推力后木块停下来，从表面现象得到的结论——运动需要力来维持是错误的，但这种现象是千真万确摆在我们面前的，我们如何用牛顿第一定律的观点正确地解释这个现象呢？ 【课堂检测】 1．对牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（　　） A．物体运动状态不变时，可能没有受到力的作用 B．运动的物体若去掉所有力的作用，物体一定会慢慢停下 C．该定律由斜面小车探究实验直接得出 D．物体的运动是依靠力来维持的 2．一个物体做匀速直线运动，当它受到的所有力都突然消失，则物体将（　　） A．立刻停止运动 B．仍做匀速直线运动 C．速度减慢，最后停止 D．速度越来越快 3．关于运动和力的关系，下列说法正确的是（　　） A．物体只有受力时，才能保持匀速直线运动状态 B．物体只有不受力时，才能保持静止状态 C．物体不