8.2节 力的平衡（课件）-【优选课堂】2022-2023学年八年级物理下册同步备课（教科版）

第2课 力的平衡 第八章 力与运动 科教版 八年级下册 【优选课堂】2022-2023学年八年级物理下册同步备课 1 目录 02 03 04 新课导入 课堂讲解 课堂总结 05 归类练习 01 学习目标 2 学习目标 1.了解合力、分力的概念； 2.会进行一条直线上的力的合成； 3.了解平衡状态和二力平衡概念； 4.理解二力平衡的条件； 5.理解平衡力的概念。 3 新课导入 知识回顾 牛顿第一定律告诉我们： 物体不受力时 物体受力时 静止状态 或 匀速直线运动状态 运动状态不变 变速运动 不存在 静止状态 或 匀速直线运动状态 3 新课导入 观察与思考 我们把物体处于静止状态或做匀速直线运动的状态叫平衡状态。 如图，叠放在一起的石块静止不动；上下保持平衡的花样滑冰运动员和匀速直线下降的气球均处于静止或做匀速直线运动的状态。 当物体只受两个力的作用时，这两个力就是二力平衡。 平衡状态下，物体受到的力叫力的平衡。 保持平衡的花样滑冰运动员 匀速直线下降的气球 叠放在一起的石块 4 课堂讲解 一、合力 力的合成 1 观察与思考 观察甲乙两图，回答问题 甲.拉出泥潭中的小轿车 乙.提起相同的水 甲、乙两图告诉我们什么呢？ 拉出小轿车一辆拖拉机顶多人；一桶水一个大人可以提起来，但两个小学生一起才能提起来。 4 课堂讲解 一、合力 力的合成 1 提出问题 如果从力的角度出发，上述现象如何解释？ 多人的共同作用效果与一辆拖拉机的作用效果相同； 一个大人的作用效果与两个小孩共同作用效果相同。 这就是说，要达到某一目的，一个力可以实现，多个力共同作用也可以实现。这就涉及到力的合成。 4 课堂讲解 一、合力 力的合成 1 如图，要使弹簧伸长同样的长度，F1和F2共同作用与F单独作用效果相同；此时我们把F称为1和F2的合力。 F1和F2共同叫F的分力。 求几个分力合力的过程叫力的合成。 4 课堂讲解 一、合力 同一直线上两个力的合成 2 1.两个分力方向相同时，合力同向，大小等于两分力之和。 4 课堂讲解 一、合力 同一直线上两个力的合成 2 2.两个分力方向相反时，合力方向同“大”，大小等于两分力之差。 4 课堂讲解 一、合力 随讲随练 3 1.探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示，图中AE表示 橡皮筋原来的长度，EE′表示橡皮筋伸长的长度。 (1)实验中应用了力能使物体____________的道理。 (2)通过比较________和________(填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟这两个力的方向相同。 (3)通过比较________和________(填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟较大的那个力的方向相同。 4 课堂讲解 一、合力 随讲随练 3 【解析】（1）根据图示可知，橡皮筋在力的作用下伸长了，因此该实验应用了力能使物体发生形变的道理； （2）由a、c两图所示实验可知，同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于两力之和，方向与这两个力方向相同； （3）由b、c两图所示实验可知：同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于两力大小之差，方向与较大力方向相同。 【答案】发生形变；a；c；之和；b；c；之差。 4 课堂讲解 二、力的平衡 物体受力分析 1 1.静止在台面上的茶杯 F G 静止在桌面上的杯子受到重力G作用 静止在桌面上的杯子还受到支持力F的作用 重力G和支持力F让物体保持静止状态。 4 课堂讲解 二、力的平衡 物体受力分析 1 2.静止在钢丝绳上的杂技演员 重力G和支持力F让杂技演员保持静止状态。 F G 静止在钢丝绳上的杂技演员受到重力G作用 静止在钢丝绳的杂技演员还受到钢丝绳对他的支持力F的作用 4 课堂讲解 二、力的平衡 物体受力分析 1 3.起重机吊起重物匀速上升 重物在拉力F和重力G作用下使其匀速上升（匀速直线运动）。 F G 静止在钢丝绳上的杂技演员受到重力G作用 静止在钢丝绳的杂技演员还受到钢丝绳对他的支持力F的作用 4 课堂讲解 二、力的平衡 物体受力分析 1 4.匀速行驶的汽车 G F支 F牵 f 匀速行驶的汽车受到重力G作用 匀速行驶的汽车受到地面对它的拉力F支的作用 匀速行驶的汽车受到牵引力F牵的作用 匀速行驶的汽车受到阻力f的作用 汽车在重力G、支持力F支、牵引力F牵和阻力f作用下做匀速直线运动。 4 课堂讲解 二、力的平衡 物体受力分析 1 5.静止在斜面上的小球 F F支 G 静止在斜面上的小球受到重力G作用 小球受到斜面对小球的支持力F支的作用 小球受到挡板对它的支持力F的作用 斜面上的小球在重力G、支持力