8.2节 力的平衡（分层作业）-【优选课堂】2022-2023学年八年级物理下册同步备课（教科版）

8.2节 力的平衡（备作业）（原卷版） （作业量：30分钟） 【题型基础练习】 ※题型一、同一直线上两个力的合成 1.成都锦江区在建一座名为“绿地中心”的地标性建筑，该建筑拟建高度468m，搭乘18m/s的超高速电梯，经历了加速、匀速、减速三个阶段，从底层到顶层不到30s。人乘箱式电梯竖直匀速上升的过程中，人受到的重力和电梯对人的支持力是一对____________（选填“平衡力”或“相互作用力”）；在电梯竖直加速上升的过程中，人受到的合力____________（选填“向上”“向下”或“为零”）。 2.如图所示，各用4N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计)，则下列说法中正确的是(   )。 A．弹簧测力计的示数为4N，弹簧测力计受的合力为4N； B．弹簧测力计的示数为0N，弹簧测力计受的合力为0N； C．弹簧测力计的示数为8N，弹簧测力计受的合力为0N； D．弹簧测力计的示数为4N，弹簧测力计受的合力为0N ※题型二、平衡力和平衡状态 3.一本书放在水平桌面上，书上放一支钢笔，都保持静止，下列说法正确的是（　　）。 A．钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力是一对平衡力； B．钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力是一对平衡力； C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力； D．书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力 4.如图所示，能使物体处于平衡状态的是（　　）。 A．B．C．D． ※题型三、平衡力和相互作用力 5.一个小闹钟静止在水平桌面上，则下列说法正确的是（　　）。 A．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力； B．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力； C．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对相互作用力； D．桌面对闹钟的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 6.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是___________；桌面同时受到书的压力，这个力的受力物体是___________，这两个力是一对___________（选填“平衡力”、“相互作用力”）。 ※题型四、二力平衡条件的应用 7.如图小车连杆顶端用细线悬挂一小球M，与小车一起沿着斜面向上和向下做匀速直线运动，忽略空气阻力，以下各图分别与上述两种情景对应的是（　　）。 A．①和② B．②和④ C．③和④ D．②和② 8.如图所示，A、B两个物体叠放在水平面上，同时用力F1、F2的分别作用于A、B两个物体上，A、B始终处于静止状态，其中力F1=3N，方向水平向左，力F2=5N，方向水平向右，下列分析正确的是（　　）。 A．A对B的摩擦力为3N，方向水平向左； B．地面对B的摩擦力为2N，方向水平向左； C．地面对B的摩擦力为5N，方向水平向左； D．B对A的摩擦力为5N，方向水平向右 ※题型五、探究二力平衡条件 9.在“探究二力平衡的条件”实验中： (1)如图甲所示，甲同学将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向__________，两端所挂钩码质量相等时，小卡片才能保持静止，说明平衡的两个力大小____________； (2)当小卡片平衡时，甲同学将小卡片转过一个角度，松手后瞬间小卡片_______(选填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究______________； (3)若乙同学在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图乙所示)，你认为_____(选填“能”或“不能”)用该装置进行实验；丙同学设计了如图丙所示实验方案，同学们认为该方案没有甲同学的好，主要原因是丙同学的实验___________。 10.某实验小组探究二力平衡条件的实验装置如图所示，M为一轻薄塑料片，实验中所用的钩码均为100g，不计绳重及摩擦（g取10N/kg）。 （1）在图甲的装置中滑轮的作用是_______。 （2）当左右两端同时各挂1个钩码时，塑料片静止，其左端受到的拉力F1与右端受到的拉力F2的方向_______；当左端再挂上一个钩码时，如图乙所示，塑料片将做_______（选填“匀速”或“变速”）运动，此时塑料片受到的合力为_______N。 （3）在图甲实验的基础上，用剪刀将塑料片从中间剪断，断开的塑料片向两边加速运动，说明不在同一物体上的两个力________平衡（选填“能”或“不能”）。 【巩固提高练习】 11.一个物体同时受到同一直线上两个力的作用，其中F1=3N，F2=4N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小可能是（　　）。 A．2N B．5N C．7N D．9N 12.水平面上的甲、乙两个物体，它们都受到水平拉力和摩擦阻力作用，其路程﹣时间图像如图所示。则可判断两个物体