2.1 中国黄土高原水土流失的治理 说课稿 2022-2023学年高二地理中图版必修第3册

《中国黄土高原水土流失的治理》 说课稿 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是中图版 高中地理 必修3 第二章 第一节 中国黄土高原水土流失的治理。(板书：第二章区域可持续发展 第一节中国黄土高原水土流失的治理)。下面我将从这6个部分来加以分析和说明。首先看第一个部分说教材，它包括教材分析、教学目标和教学重难点。 一、说教材 1.教材分析 通过研读教材，了解到第二章承接了第一章的内容，是在总论基础上的案例分析；第二章的第一节先介绍区域可持续发展的内涵，包括环境、经济和社会的可持续发展三个方面；第一节也是承前启后的一节，体现了黄土高原水土流失案例的典型性，对后面学生学习其他案例知识有一定的指导意义。 2.教学目标 根据上述教材分析,设立以下三维目标。 （1） 知识与技能 ①了解水土流失的概念和我国水土流失最严重的地区； ②理解区域可持续发展的内涵，以及环境、经济和社会在可持续发展中的 关系； ③理解黄土高原水土流失现象出现的自然原因和人为原因； ④理解水土流失的危害和综合治理的措施。 （2）过程与方法 ①通过学习，培养学生读图、识图能力； ②学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题； ③学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互关系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。 （3）情感态度与价值观 ①激发探究问题的兴趣和动机，培养学生科学探索精神； ②通过学习，培养学生尊重客观规律，树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念； ③增强学生爱护区域环境的责任感。 3. 教学重难点 紧接着从教材分析和新课标要求出发，设立本节课的教学重难点。 （过渡:如何是重点突出难点突破，还就需要科学合理的教法。） 二、说教法 所谓教学有法，教无定法，贵在得法。根据高二学生的年龄特征，我选用以下几种教法。重点采用读图分析法，贯穿课堂，结合分组讨论法、直观教学法，尽量多渠道多角度地引导学生学以致用，从而落实教学目标。 （过渡:教是为了不教，因此要加强学生的学法指导。） 三、说学法 从学生的知识储备来看，学生对可持续发展、环境问题有一定了解。但是学生的区域地理知识基础较差，难以自主分析抽象性的水土流失内容。考虑到以上学情，本节课主要采用以下学法来引导学生，紧跟老师思路，真正做到，提高学生的课堂参与性。 （过渡：有了好的教法和学法就要运用到教学过程中。） 四、说教学过程 对于本节，我将从以下五个过程完成教学。 1.导入新课（7分钟） 首先导入新课。 我将利用直接导入的形式来介绍本章区域可持续发展的概念、内容和面临问题，逐步深入，引出本节课的教学。 （过渡：下面，我将通过以下三个小点来讲授新课。） 2.讲授新课（30分钟） 一、黄土高原概况： 首先根据学生已有的基础知识，采用镜头放大的形式，从中国上空俯视黄土高原，层层深入，带领学生快速浏览黄土高原。培养学生的信息获取能力和空间定位能力。(板书：一、黄土高原概况) 水土流失概况： 然后通过谈话法，引出概念；再分析现状，让学生带着问题，通过练习题理解水土流失的影响因素，引导学生学会观察。 (板书：二、水土流失概况) 黄土高原水土流失的自然原因： 紧接着就是本节课的重点，以小组讨论合作探究的形式，让学生结合课本内容分析自然原因和人为原因。然后引导学生观察图片概括原因，将重难点突破。另外，扩展生态环境知识，开拓学生的发散性思维。(板书：三、黄土高原水土流失原因 1.自然原因 2.人为原因) 3.总结新课（2分钟） 在新课讲解完后，我会进行一个总结，帮学生理清思路，方便学生课后复习。 4.巩固练习（4分钟） 另外根据教育学的巩固性原则，并结合学生的具体学情，我精选了以下的练习题帮助学生加强理解和巩固所学内容。 5.布置作业（1分钟） 最后，据新课程标准要求，充分体现学生的主体地位，理论联系实际合理布置作业。 （过渡：以上是教学过程的全部内容。一个完整的教学过程离不开板书设计。） 五、说板书设计 我的板书设计简明扼要，力求为学生建立一个更为清晰的知识脉络，既突出教学重难点，又方便学生记忆，图文并茂，起到画龙点睛的效果。 6、 说教学反思 通过本节课的教学，我将从以下几个方面进行反思，从而不断提高教学质量。 以上是我说课的全部内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $