第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第4课 地球——我们的家园 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：能运用资料说明地球是唯一具备生存条件的家园，树立人应与自然和谐相处的理念。 2．道德修养：了解全球性环境问题及其危害，树立环境忧患意识，知道人类的不当行为会导致环境问题并会受到大自然的惩罚。 3．责任意识：懂得保护地球，人人有责。知道循环经济和清洁能源是实现可持续发展的基础，能积极参与环保行动。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1．了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感。（重点） 2．通过对“家园”的探究，理解人与自然和谐相处，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。（难点） 教学过程 一、活动一：唯一——放眼宇宙感知地球的珍贵 1．谈话导入 在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，我们一起来看看。 播放视频：茫茫宇宙，太阳系，生机勃勃的蓝色星球——地球。 2．引导 这就是我们生存的家园——地球。（板书：我们生存的家园）同学们，地球美吗？ 预设：美。 追问：是呀．地球是一个生机勃勃、五彩缤纷的星球。我们可爱的家园究竟有什么样的生存条件，能够孕育和养活这么丰富多样的生命呢？ 预设1：因为地球有大气层，为我们提供了氧气，我们人类才能在地球上生存。 预设2：因为地球能提供许多资源，比如生命之源一水，比如丰富的食物，所以可以养育生命。 预设3：太阳与地球的距离不近也不远，靠着太阳对地球的特殊“关照”和大气层的保护，我们的地球才有阳光和温度，这对生命也很重要。 点评：我们之所以能在地球上生存下去，是因为地球为我们提供了生存所需要的空间、环境和资源等。那是不是只有地球才是我们人类可以生存的唯一家园呢？现在就让我们一起去探究一下。 3．星球探秘 （1）引导：你们看，这是距离地球最近的月球，这是和地球最类似的火星（出示月球、火星的图片），我们的探秘活动就从这两个星球开始吧！大家看看这张表格，你们有什么发现？ （出示教材第28页数据表）请先与你身边的小伙伴交流再在全班分享。 （2）全班分享。 预设1：我发现月球是不适合的。因为月球的最低温度是零下180℃ ，最高温度达到了120℃。温差这么大，怎么生存呢？而且月球处于无氧的状态，也无液态水，这样的条件人类应该无法生存。 预设2：我觉得火星的最高温度适宜，但是最低温度大约是零下138℃，完全不适合人类生存。它虽然有极少量的氧气和水，但是不可能满足整个人类长期的需求，所以也是不适合的。 （3）追问：同学们，这两个星球不行，但是茫茫宇宙这么大，有数不清的星球，那其他星球是否适合人类居住呢？ 预设1：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 预设2：在浩瀚的宇宙中，地球只算得上是沧海一粟，像太阳系、银河系这样的星系也不计其数，所以我想与地球相似的行星也说不定存在，只不过目前我们还没有发现。 （4）小结：同学们各抒己见，都有道理，但我们至少取得了一个一致的看法，那就是到目前为止，除了地球之外，我们还没发现第二个可以让人类生存的星球，只有地球能为我们提供充足的水氧气、适宜的地表温度等这些必要的生存条件。 4．模拟地球实验 （1）点拨：那我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？看一看相关的实验。 （2）创设情境。（播放视频） “生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭实验场，那里建有模拟的海洋、沙漠、沼泽、草原和雨林，还有农业种植的区域，里面还饲养着上千种动物，充满了生机。为了考察人类离开地球是否能生存，在1993年1月，8名科学家进入这个人造的“世外桃源”生活。一年后，那里的生态状况就急转直下，氧气含量下降，有害气体含量上升，大气和海水变酸，很多物种死去。“生物圈2号”实验宣告失败。 （3）提问：“生物圈2号”的失败，告诉了我们什么？ 预设：无法人工建造出另一个地球，人类目前只有地球这一个家园。 （4）小结：为了创造新的生存空间，科学家们进行了不懈的努力，做了很多的假设和实验。然而，直到今天，人们还无法创造出一个像地球一样的生存空间。所以，在人类没有找到新的生存空间之前，只有地球是唯一适合我们人类生存的家园。 （教师指板书） 二、活动二： 和谐——感悟人与自然的相处之道 1．导入 地球孕育了人类，为人类提供了赖以生存的自然环境。现在，让我们一起去看看地球上的人们是怎样生活的吧！ 2．探寻哈尼梯田的奥秘 （1）引导：我们第站来到中国云南。（播放课件：模拟地球旋转并定格中国云南） （2）提问：同学们，这是云南哈尼族同胞居住和生活的环境，这里山高水深坡陡，夏季多雨潮湿闷热，你觉得居住在这里的哈尼族人的生活会是怎样的呢？ 预设1：有山，可以到山上摘野果；有水，可以到河里去捕鱼。所以平时他们有