第8课 经济体制改革（课件+视频）-【大美历史】2022-2023学年八年级历史下册精简创新教学课件（部编版）

改革 开放 经济体制改革（第8课） 对外开放（第9课） 是在坚持社会主义制度的前提下，对不适应社会生产力发展的国民经济管理制度和管理方式进行的改革。 原因 对象 前提 第八课 经济体制改革 1978年（70后） 1984年（80后） 1992年（90后） 农村的“活” 城市的“活” 体制的“活” 学习目标 1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 2.通过阅读材料，分析城市经济体制改革的中心环节及作用。 3.通过观看视频，分析材料，认识社会主义市场经济体制对于我国的重要意义。 第一篇章 家庭联产承包责任制 男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐， 二遍哨子伸头望， 三遍哨子慢慢晃 农村人民公社 “土地归公社所有，我没有生产自主权，都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆”。 吃大锅饭，收入少 农民没有生产积极性 人民公社化 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：农民老李的烦恼和当时国家开展的什么运动有关？ 干与不干，干多干少，干好干坏都能有饭吃，农民劳动积极性受伤害,已成为农业生产中的一大顽疾。 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：农民老李的烦恼和当时国家开展的什么运动有关？ 40年前的小岗村 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读图片，感受人民公社化带来的弊病。 安徽：“乞丐大省” 到1960年，小岗队只剩下10户39人，一头半牛，耕种100多亩土地。据统计，在这3年中纯属饿死的(也叫非正常死亡)60人，死绝6户，有76人背井离乡，寻找活路。当时全村是满目残垣断壁，处处蒿草丛生。 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读材料，感受人民公社化带来的弊病。 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：观看视频，了解在这种情况下，小岗村的村民是如何解决困境的？ 1978年，安徽发生特大旱灾，凤阳县许多人都外出讨饭了。没有外出的小岗村农民感到与其坐等饿死，不如大胆想个办法。于是，在1978年12月的一个夜晚，他们聚在一起，开了个秘密会议，决定冲破旧的经营管理体制，并写下了保证书，实行分田包产到户，自负盈亏。 安徽凤阳小岗村 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读材料，了解家庭联产承包责任制实施的背景。 1978年，安徽省凤阳县小岗村搞“大包干”的农民合影 “我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。” 权利：分田到户 责任：保证国家集体的 利益：剩下全是自己的 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读材料，请你从这份协议中，分析农民的权利、责任、利益。 1983年，基本在全国农村普遍实行 特点/方式 包产到户、自负盈亏 过程： 1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包 产到户，自负盈亏 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读课本，找出家庭联产承包责任制的概况 不变 生产方式 土地公有制 分配方式 由统一劳动变为自主经营 由统一分配变为自负盈亏 社会主义制度 社会 制度 生产力提高 变 生产 关系 小岗村的变与不变 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读课本，总结家庭联产承包责任制的变与不变。 “大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。” 家庭联产承包责任制的实行，使农民获得了 ①生产自主权 ②分配自主权 ③土地所有权 ④生产资料所有权 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ A 目标1.通过阅读材料，观看视频，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。 活动：阅读材料，分析家庭联产承包责任制的影响。 材料：1979年秋天，小岗生产队获得大丰收，粮食总产6万多公斤，相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和。小岗农副产品收入4