第8课 金与南宋的对峙（教学设计）-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂（部编版）

部编版《中国历史》七年级下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的并立 教学设计 【课标要求】 了解宋金之战、南宋偏安；通过岳飞等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。 【教材分析】 本课主要学习三个子目内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。一方面，多个民族政权并存，如辽、北宋、西夏的并立，金与南宋的对峙等；另一方面，多个民族政权和战，女真族建立的金，先后灭掉了辽和北宋，并在对南宋的战争中遭到了岳飞的抵抗，最后岳飞被宋高宗和秦桧害死，金与南宋形成南北对峙局面。整片课文，始终贯穿着民族交融这条暗线。这一时期频繁的战争给各族人民带来了灾难，导致人口迁徙，但客观上加强了经济文化交流，形成民族交融新高潮，促进了统一多民族国家的发展。宋金对峙局面的形成，在一定程度上为江南地区的生产创造了安定环境，有利于江南地区的经济发展。 【学情分析】 七年级下学期的学生已经掌握了基本的学习历史知识的方法,对如何运用唯物主义史观分析历史材料和历史事件已有一些最初步的认识，对历史事件、人物好奇心强，求知欲旺盛，对教学中运用多媒体传授的知识记忆深刻，在具体分析问题的过程中，逻辑思维较为薄弱，仍需要进一步引导，对人物和事件的分析仍需要借助多媒体来帮助学生认识中国文化的博大精深，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战及其影响认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。教师应遵循新课标的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲，应该从动手、动脑、动口等方面调动学生思维，激发兴趣。教材编排了图片、历史故事等学生喜欢的素材，应充分发挥学生的主体作用，引导学生发挥想象，组织学生上台故事、讨论等形式，让学生体验到学习历史的乐趣。 【教学目标】 唯物史观：能从积极和消极两个方面分析宋金议和的影响，培养辩证认识和思考问题的能力；通过对民族战争性质、岳飞抗金的分析，培养正确评价历史人物的能力。 史料证实：通过史料分析，知道金的建立、金灭辽和北宋、宋金议和以及南北对峙局面的形成。 历史解释：通过岳飞抗金、郾城大战、宋金对峙的学习，加深对历史问题的理解。 时空观念：知道女真族对我国东北边疆地区的开发做出的重大贡献；知道本时期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。 家国情怀：认识两宋时期，民族政权并立，少数民族政权主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，各族人民密切联系，相互依存，体会国家统一，民族团结的重要性，树立正确的民族观念；学习岳飞严明治军，精忠报国和廉洁政治的爱国情怀。 【重点难点】 重点：女真建立金和岳飞抗金。 难点：正确认识岳飞抗金，认识这一时期的民族关系。 【教学方法】： 五步六学，同桌互助 【教学过程】 【导入新课】播放视频《螺丝历史》片段，岳飞是我们熟悉的英雄人物，他一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。 “金”、“南宋”分别是由什么民族建立的？他们之间存在着怎样的民族关系？导入新课。 【设计意图】创设课堂教学情境，激发学生兴趣，以人物为线，串联本节的教学内容激发学生对本节课的学习兴趣。 2、 出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1.女真族的生活状况？如何兴起？建立了什么政权？阿骨打的贡献。 2.《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》请同学们观察两幅地图在政权名称、疆域范围方面有什么不同。 3.辽北宋灭亡的共同原因是什么？ 4.南宋的建立时间、都城、人物、 5.岳飞抗金取得哪些成就？为什么能取得辉煌成就？人们为什么尊崇和怀念岳飞？ （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） 【设计意图】引导学生学会自学，互学，展学，增强学生学习参与度，提升学习效率。让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 三、合作探究　生成能力（助学） 1、 互助探究一、女真族的崛起 看视频《螺丝历史》结合课本， 1.说说女真族生活的区域与生活方式？ 2.金的建立者、建立时间、都城、建国后的发展状况？阿骨打的贡献 3.探究：契丹的耶律阿保机、党项的元昊和女真的完颜阿骨打，他们的措施有什么共同点？这说明了什么？ （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流） 【设计意图】通过观看视频、观察图片，直观了解女真生活区域，培养学生时空观念；通过材料解读，归纳女真的特点，培养学生从材料获取信息的能力。通过引导学生尝试