06 说“木叶”-2022-2023学年高一语文同步教学重点课文精讲课件（统编版必修下册）

说木叶 在诗歌中，诗歌形象不仅有它的概念意义，还有一定的暗示性，这使得诗歌语言富有感染性与启发性。今天就让我们一起来学习林庚先生的《说“木叶”》，来体会这个道理。 学习目标： 1、理解诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。 2．了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。 3．初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。 林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。 走近作者 4 从概念上讲，“木叶”是什么？ 明确：就是“树叶”。 体会这几句诗给你的感觉是什么？ 明确：萧瑟、凄凉。 试用简洁的语言概括每段段意。　 第1段：作者举例说明，“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。 第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。 初读文章 6 第3段：从概念上说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。由此引发出关于艺术特征的探讨。 第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。 试用简洁的语言概括每段段意。　 初读文章 7 第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 试用简洁的语言概括每段段意。　 初读文章 8 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思路 “木叶”为古代诗人所钟爱 再读思考 9 重点研讨4、5、6段 抓住关键词句筛选信息感悟区别 1、“木”和“树”； 2、“木叶”“落叶”“黄叶”“落木”。 高树多悲风，海水扬其波。 秋月照层岭，寒风扫高木。 （饱满） （空阔） 1、比较“木”和“树”各有什么特征？ 树 木 满树的叶子 繁茂 水分足 浓绿 木头木料、木板 树干 落叶 秋天 秋风叶落空阔 意象 颜色 触觉 意味 木叶 树叶 落叶 黄叶 落木 2、“木叶”“落叶”“黄叶”“落木”的区别 微黄 干燥 飘零空阔疏朗 绿色 饱满 绵密繁茂 绿色 水分 春夏之交繁密 微黄 不干燥 无飘零之意 无绵密之意 更空阔 合作探究，理解写作目的 作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的。 “这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，形成丰富多彩一言难尽的言说。” 木 叶 树 叶 疏 朗空 阔 绵 密 饱 满 相去无几 一字千里 ? 暗 示 性 全 文 总 结 15 拓展延伸 1、阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。 2、思考同类文化现象，举一反三 无言独上西楼，月如钩。 举头望明月，低头思故乡。 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。 海上升明月，天涯共此时。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 怀人思乡 燕 落花人独立，微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》    旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。——张可久《殿前欢》 爱情的美好，传达思念情人之切。 抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 坚贞 诗歌语言的暗示性—意象 20 柳 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 昔我往矣，杨柳依依。 杨柳岸晓风残月。 袅袅古堤边，青青一树烟。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 折柳：喻送别 21 愁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？ 生活语言（概念解释） ：忧伤的心情 诗歌语言（形象解释） ： 酒 雁