3.2 青春有格【课件+视频】-【成长课堂】2022-2023学年七年级道德与法治下学期必备精品系列（课件+导学案+知识清单）（部编版）

道德与法治（部编版） 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格 七年级 下册 课前一问一播报 时政播报 微点评 1.如何做到自信？（P25-26） 2.如何做到自强？（P27） 提问 《早知天下事》 ——新华社 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 你如何理解这些句子中的“格”？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” “格”是正确、规则的意思。 青春有格 导入新课 1.理解“行己有耻”的含义，掌握“行己有耻”对我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，掌握“止于至善”对我们提出的要求。 3.学习榜样精神，积极向榜样学习。 重点：如何做到“行己有耻”  难点：培养“至善”的追求  学习目标 春生——（问题引领→自主生成） 1.为什么要“行己有耻”？（P28） 2.什么是“行己有耻”？（P28） 3.如何做到“行己有耻”？（P28-P29） 4.如何增强自控力？（P29方法与技能） 5.什么是“止于至善”？（P29） 6.如何做到“止于至善”？（P29-P32） 7.为什么要向榜样学习？（榜样的作用）（P30-P31） 特别提示：静心.标划.默记 夏长——（交流合作→共享共长） 1.为什么要“行己有耻”？（P28） 青春的我们乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2.什么是“行己有耻”？（P28） 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 3.如何做到“行己有耻”？（P28-P29） （1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （3）“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 （4）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 4.如何增强自控力？（P29方法与技能） （1）增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 （2）增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。 （3）加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。 夏长——（交流合作→共享共长） 5.什么是“止于至善”？（P29） （1）一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 （2）“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 6.如何做到“止于至善”？（P29-P32） （1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 （2）在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。 （3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 （4）以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中 7.为什么要向榜样学习？（榜样的作用）（P30-P31） （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 （2）善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 秋收——（特色展示→深度探究） 编号 主题 情境 流程 小组展示 1 行己有耻 名言情境 情境创设 活动体验 问题设定 观点生成 评价引领 2 3 止于至善 名言情境 4 5 榜样的力量 案例情境 6 名言品鉴 孔子说：“行己知耻。” 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 一个人行事，凡是自己认为可耻的就不去做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 特色展示一 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《大学》 《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 特色展示二 童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此几位同学有如下议论。 他能坚持一辈子？我才不相信呢！ 虽然我没做过，不过他能做到，我也可以试试。 我也当过志愿者，我去了好多次呢！ 思考问题: 1.看到这封感谢信，你会怎么想，怎么做？从中受到什么启示？ 特色展示三 《大学》中说：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身