第1单元 4 孙权劝学-【勤径学升】2022-2023学年七年级下册语文同步练测（部编版）

第一单元 4 孙权劝学 课前自主预可 (5)蒙乃始就学 (6)及鲁肃过寻阳 1.本文选自《资治通鉴》，你知道这是一部怎样的书 2.解释加点的多义词。 吗？其编者是谁？本文所叙故事又是发生在什么 (1)当[卿今当涂掌事 时候？查资料了解了解吧。 但当涉猎 蒙辞以军中多务 (2)以 自以为大有所益 2.成语“吴下阿蒙”和“刮目相待”就出自本文。你 3.解释下列加点词的古义和今义。 会运用这两个词语吗？试试看。 (1)及鲁肃过寻阳 古义： 今义： 3.字词梳理。 (2)孤岂欲卿治经为博土邪 给加点字注音或根据拼音写汉字。 古义： 遂(）涉猎(） 孰若孤( 今义： 推c()gua()目相待 (3)见往事耳 4.本文虽极简略，但剪裁精当，突出了人物的风采。 见 朗读课文，试着口头翻译全文，然后完成下列 古义： 今义： 题目。 往事 (1)预习课文时，你是用什么语气读下列加点字的？ 古义： ①孤岂欲卿治经为博士邪！ 今义： ②但当涉猎，见往事耳。 (4)即更刮目相待 ③大兄何见事之晚乎！ 古义： (2)给课文划分层次，并概括大意。 今义： 4.下列说法有误的一项是 A.司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 B.“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《论语》。 (3)孙权劝学的原因是“ C.《资治通鉴》是由司马光主持编纂的一部编年 ”:孙权给吕蒙提出的学习目标 体通史，《孙权劝学》一文出自该书。 是“ ”;孙权劝学的 D.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称。 成果是“ “卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇之间也 (用课文原句回答) 可以“卿”为爱称。 心深内荟础和累 解题能力提升) 1.解释下列加点的词语。 1.下列句中加点词解释有误的一项是() (1)卿今当涂掌事 A.但当涉猎（只，只是） (2)蒙辞以军中多务 B.见往事耳（过去的事情） (3)孤岂欲卿治经为博士邪 C.即更刮目相待（擦拭） (4)但当涉猎 D.非复吴下阿蒙（不再是） 《K13》 七年级语文·下册 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()5.说说文中提到的三个人物的身份，并根据文章意 A.蒙辞/以军中多务 思谈谈他们各自的性格特点。 B.肃/遂拜蒙母 孙权： C.自以为/大有所益 吕蒙： D.及/鲁肃过寻阳 鲁肃： 3.翻译下列句子。 (二)课外类文拓展 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众 (2)卿言多务，孰若孤？ 兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍⑤诵 乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 (3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 温公尝言：“书不可不成诵或在马上或中夜不寝时 咏其文思其义，所得多矣。” 4.根据对文章的理解，用文中原句填空。 【注释】①司马温公：司马光死后追封温国公， (1)孙权劝吕蒙学习的原因是： 故称司马温公。②下帷：帷，室内悬挂的幕。汉代董 仲舒下帷讲学。后引申指闭门读书。③绝编：原指 (2)孙权给吕蒙指出的读书方法是： 孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮 绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。④迨：等到。 5.从下面两个句子中各提炼出一个成语，并分别解 ⑤倍：同“背”，背诵。 释其意思。 6.解释下列句中加点的词。 (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (1)患记问不若人 (2)迨能倍诵乃止 7.翻译下面的句子。 (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 晚乎！ 精彩阅读训练 8.用“/”给下面的句子断句。（断四处） 书不可不成诵或在马上或中夜不寝时 (一)课内文言文阅读 咏其文思其义 1.孙权为什么要劝吕蒙学习？又是如何劝说吕 9.本文中概括主旨的句子是哪一句？ 蒙的？ 2.吕蒙推辞的理由是什么？ 10.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦 读。再写出一个类似的也是形容读书勤奋的成 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 语，这个成语是： 4.吕蒙的变化对你有什么启示？ 《K14》参考答案及解析 2.①在鲁迅先生灵前吊唁的情景；②第一次去北京考大学，在 (3)以你现在的才干和谋略来看，已不再是原来那个吴地的 病中熟读《呐喊》。 阿蒙了！ 3.该句运用了比喻的修辞手法，把“鲁迅先生”比喻为“太阳” 4.(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)但当涉猎见往事耳 “大树”，形象地写出了鲁迅先生给作者带来的光明、温暖、 5.（1)吴下阿蒙：三国时吴国吕蒙少不读书，后努力向学。后 庇护和关爱，就同太阳和大树一样，这是对鲁迅先生伟大人 用来比喻人学识尚浅。 格的高度赞美。 (2)刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。 4.示例：文章第⑦段含义深刻，隐含比喻。“风”是困难、阻力 精彩阅读训练 的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大