第6篇《答谢中书书》-【教考衔接】初中语文部编版教材33篇课内文言文之课课过关练

部编版课内文言文课课过关练之答谢中书书 第六篇 答谢中书书 一．基础知识 1．作者 陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，有“山中宰相”之誉，南朝齐梁时思想家、医学家。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。 2．背景透视 本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文，全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期。这个时期，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神卜的解脱。。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。此文正是如此。 3．文本主题 这封书信以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 4．书下注释 （1）四时俱备 四时：_____________ （2）晓雾将歇 歇：_______________ （3）夕日欲颓 颓：_______________ （4）未复有能与其奇者 与：_______________ （1）四季　（2）消散　（3）坠落　（4）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 二．问题探究 1．山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 2．作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3．作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。 4．陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水诗的成就？ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 5．本文表达了作者什么样的思想感情？ 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 6．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？ 猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即可）。 这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 7．文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？ “康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。 8．作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 3． 真题演练 阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】三峡（郦道元）    自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。   至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。   春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。   每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳! 【乙】答谢中书书（陶弘景）   山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （1）对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是 A．略无阙处       略无：一点都没有 B．属引凄异       属引：连续不断 C．五色交辉       五色：指青、黄、白等多种颜色 D．自康乐以来     康乐：指南朝年号 （2）对下列文言句子的翻译，不正确的一项是 A．自非亭午夜分，不见曦月--如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。 B．虽乘奔御风，不以疾也--即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。 C．青林翠竹，四时俱备--树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。 D．未复有能与其奇者--不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。 （3）下列对两篇选文的理解，不正确的一项是 A．两文语言凝练生动，音韵和谐。甲文错落有致，读起来朗朗上口：乙文散文的流畅之美和骈文的整饬之美结合完美。 B．甲文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：乙文以总分总思路构文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。 C．两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。 D．两文作者寄情山水，崇尚自然。山水各异，其美略同，古来共谈，关注和热爱美好山河的情怀千古传流。 2022北京市门头沟区中考题 （三）阅读文言文，完成10-12题。（共8分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两