26.4概率在遗传学中的应用 教学设计2022-2023学年沪科版九年级数学下册

沪科版九年级下册数学26.4概率在遗传学中的应用教学设计 课题 26.4概率在遗传学中的应用 单元 第26单元 学科 数学 年级 九 教材分析 本节进一步学习概率的应用，用概率计算来解释孟德尔的豌豆实验的结果，将概率运用到一些遗传病的概率计算中。 核心素养分析 本节讲的是用概率计算来解释孟德尔的豌豆实验的结果，能将概率运用到一些遗传病的概率计算中，培养分析问题，解决问题的能力. 学习 目标 1.用概率计算来解释孟德尔的豌豆实验的结果 2.将概率运用到一些遗传病的概率计算中 重点 用概率计算来解释孟德尔的豌豆实验的结果 难点 将概率运用到一些遗传病的概率计算中 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 读一读下列俗语： 龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞. 虎父无犬子. 种瓜得瓜，种豆得豆. 学生观察图片，创设情景导入新课。 引入俗语导入本节新课，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884） 现代遗传学奠基人. 奥地利一所修道院的修道士. 利用修道院的一小块园地，种植了豌豆，山柳菊，玉米，进行杂交实验. 潜心研究8年，豌豆杂交实验非常成功. 发现了生物的遗传规律. 对遗传现象人们早就认识到了，那么遗传又是遵循怎样的规律呢？ 观察 孟德尔豌豆杂交试验 孟德尔通过观察遗传现象，设计实验，收集数据，科学分析，成为第一个总结出遗传规律的遗传学家。 他选择豌豆作杂交试验，并注意到不同品种的豌豆具有明显的性状（豌豆的花色，种子的形状等都是性状）。 为什么用豌豆做遗传实验容易成功？ 1.豌豆是自花传粉、闭花受粉,自然状态下是纯种。 自花传粉 闭花受粉 2.豌豆植株还具有易于区分的性状。 如图26-3，孟德尔用纯种黄色子叶蜿豆与纯种绿色子叶就豆进行杂交，产生的子一代子叶全部是黄色的，没有绿色的. 黄色子叶:绿色子叶3 :1 为什么在子二代中隐性性状又出现了呢? 生物的遗传性状是由成对基因(遗传因子)决定的, 其中控制显性性状(黄色子叶)的为显性基因(用A表示); 控制隐性性状(绿色子叶)的为隐性基因(用a表示). 当子一代自交产生子二代时， 来自父本和母本的各一个基因有AA ,Aa , aA , aa 四种组合. 由于AA,Aa , aA均表现为黄色,而aa表现为绿色, 所以黄色与绿色的数量比例接近3:1 , 子二代中子叶为黄色和子叶为绿色的概率分别是 和。 什么是人类的遗传病? 人类的遗传病是从上一代(父母)传递给下一代(孩子)而发生的疾病,例如白化病、红绿色盲和高度近视等. 问题 白化病是一种隐性性状,如果A是正常基因,a是白化病基因,那么携带成对基因Aa的个体的皮肤、头发和眼球的颜色是正常的,而携带成对基因aa的个体将患有白化病. (1)设母亲和父亲都携带成对基因 Aa,求他们有正常孩子的概率; 他们有正常孩子的概率= (2)设母亲和父亲分别携带成对基因AA和 Aa ,求他们有正常孩子的概率和孩子患有白化病的概率; 正常孩子的概率=1 孩子患有白化病的概率=0 (3）设母亲和父亲分别携带成对基因aa和 Aa ,求他们有正常孩子的概率和孩子患有白化病的概率. 正常孩子的概率= 孩子患有白化病= 变式、一对正常肤色夫妇生下一个患白化病的孩子，这一对夫妇的基因型应该为（    ） A． AA×Aa B．Aa×Aa C．AA×AA D．aa×aa 解：“一对肤色正常的夫妇，生下一个患有白化病的孩子”， 表明白化病是隐性性状，正常是显性性状， 则肤色正常的基因型是AA或Aa，白化病的基因型是aa， 父母遗传给白化病（aa）孩子的基因一定是a， 因此正常父母的基因组成都是Aa。 故选B。 了解生物学家孟德尔生平。 了解用豌豆做遗传实验容易成功的原因；自花传粉和闭花授粉，容易区别的形状。 学生进一步理解纯种黄色子叶蜿豆与纯种绿色子叶就豆进行杂交，然后小组讨论交流，教师总结。 了解显性性状和隐形基因。 通过杂交和自交，产生的结果不同结果，自交后学生自己计算黄色与绿色的比例。 学生学会将概率运用到一些遗传病的概率计算中。 体会他发现生物遗传规律的艰辛。 让学生明白选择豌豆做实验的原因。 理解杂交试验的内容。 加深对遗传学概念的认识。 锻炼学生在自交试验中计算概率。 学生学会运用概率解决其他遗传学问题。 课堂练习 1.下列杂交组合（基因E控制显性性状，e控制隐性性状）产生的后代，出现隐性性状概率最大的是（　　） A．EE×ee B．EE×Ee C．Ee×ee D．Ee×Ee 解：A、EE×ee子代全部表现为显性性状；A错误； B、EE×