第1单元 第2课 第1课时 男生女生（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023春七年级下册初一道德与法治同步导学案（部编版）

7年级下 道法 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 第一单元　青春时光 第二课　青春的心弦 第1课时　男生女生 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。 返回目录 课标要求 课标要求 1．以正确的态度对待性别差异 2．理解男生女生优势互补的意义 3．了解男生女生的性别差异和性别优势 返回目录 核心提要 核心提要 自主导学 返回目录 第1课时　男生女生 返回目录 自主导学 平静而欣然 刻板印象 自我形象 自身潜能 完善自己 取长补短 帮助 进步 返回上级 返回目录 课堂探究 探究1 探究2 第1课时　男生女生 【例】(2021•荆州)在消费心理上，有观点认为：男性表现为求新、求异、求癖心理强于女性，在购买上敢于冒险，富有主见；女性表现为求美、时髦、炫耀、求廉心理强于男性，在购买时趋于保守，易受情绪左右。这一观点(　　) A．证实了男女性别差异是与生俱来的　　 B．反映了性别认识受刻板印象的影响 C．说明了男女生都有自己的性别优势　　 D．为男女生塑造自我形象提供了标准 返回目录 探究1 返回上级 课堂探究 他和她 B 课标素养：本题考查性别角色认识。性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明人们对性别角色的期望和看法。通过探究，健全人格。 例题解析：依据教材知识可知，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，在社会生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，题文中的观点反映了性别认识受刻板印象的影响；A、C与题意不符；上述观点不能为男女生塑造自我形象提供标准，D错误。故选：B。 返回目录 返回上级 课堂探究 探究思考：(1)你如何看待上述观点？ 参考答案：男生女生拥有各自的性别优势；我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；等等。 返回目录 探究2 返回上级 课堂探究 优势互补 (2)在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 参考答案：见下表。(答案不唯一，符合题意即可) 返回目录 返回上级 课堂探究   女生可以帮助男生 男生可以帮助女生 1 解决语文学习中遇到的难题 解决数学学习中遇到的难题 2 打扫教室卫生时，帮男生擦地板 打扫教室卫生时，帮女生提水 3 帮助男生分发课本 帮助女生搬运新书 4 帮助男生收桌面 帮助女生搬课桌、凳子 课标素养：本题考查优势互补。男生女生拥有各自的性别优势。通过探究，增进同学间友爱互助。 例题解析：男生女生拥有各自的性别优势，我们不仅要认识到自己的优势，而且要发现对方的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，取长补短，共同进步，让自己变得更加优秀。 返回目录 返回上级 课堂探究 返回目录 课堂过关 第1课时　男生女生 一、选择题(在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案) 1．(改编)右图的漫画说明，男生女生在________方面的差异。(　　)   A．性别特征 B．性格特征 C．兴趣爱好 D．思维方式 返回目录 课堂过关 A 返回上级 2．(2022•海南)现实生活中，有些同学受性别刻板印象影响，认为男生就应该有独立精神、粗犷豪放，女生就应该依赖性强、细腻体贴，这种观念会 (　　) A．让自己的发展更全面　　 B．影响自身潜能的发挥 C．让自己的情感更丰富　　 D．让自己的眼界更开阔 返回目录 课堂过关 B 返回上级 3．2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开播，中国首位出舱女航天员、神舟十三号乘组航天员王亚平再度出镜，她那巾帼不让须眉的飒爽英姿，又一次倾倒了国人。王亚平以女性身份从事航天员的职业(　　) A．说明男女生性别优势已消失　　 B．启示我们打破性别刻板印象 C．体现了女性更擅长科技研究　　 D．告诉我们做航天员才有前途 返回目录 课堂过关 B 返回上级 4．2022年4月，学校组织野炊活动，七年级(2)班老师发现，男同学积极搬运物品，搭建炉灶，女同学在认真布置场地，制作食物。这充分说明 (　　) ①男女生各自拥有自身的性别优势 ②男女生相互取长补短，共同进步 ③男生只适合体力劳动 ④女生为班级作出的贡献大 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 返回目录 课堂过关