内容正文:
7年级下 道法
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第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
目录
02
课堂探究
01
自主导学
03
课堂过关
理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚
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课标要求
课标要求
1.感受青春的魅力,追求“至善”的人生境界
2.体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责;重视修身,做到慎独
3.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求
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核心提要
核心提要
自主导学
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第2课时 青春有格
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自主导学
界限
廉耻
不为
知耻
愿望
监督
反思
真诚
耻
底线
不良诱惑
自控力
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自主导学
精神境界
永不言弃
积善成德
榜样
慎独
人生理想
自我完善
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课堂探究
探究1
探究2
第2课时 青春有格
【例】(2022•邵阳)古人有许多关于知耻的描述:“人有耻,则能有所不为”“羞恶之心,义之端也”……这些名句启示我们( )
①人有羞耻之心,就可以放纵自己
②判断是非善恶,明确自己的行为选择
③人有羞耻之心,就一定不会做错事情
④要知耻,懂荣辱;有所为,有所不为
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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探究1
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课堂探究
行己有耻
C
课标素养:本题以知耻的名言为背景材料,考查理解分析问题的能力,涉及行己有耻等知识点。通过探究,健全人格。
例题解析:结合题干关键词“有耻、有所不为、羞恶之心”等可知,材料启示我们要行己有耻,要知廉耻、懂荣辱,有所为有所不为,要明辨是非善恶,坚持正确的行为选择;青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越,①错误;有羞耻之心有利于我们少做错事,③说法过于绝对,错误。故选C。
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课堂探究
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探究2
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课堂探究
止于至善
探究思考:你如何看待上述同学的议论?你会怎么做?
参考答案:这几个同学的认识都是错误的。①榜样,也是一种理想人格,或者说是主观自我。以某个人为榜样,就是领会运用某个人的立场、观点和方法,把榜样人物同主观自我高度融合,在具体问题面前,运用榜样人物的立场、观点和方法来认识问题、形成观念设想,从而指导支配自身的言行。②以某个人为榜样,其实就是学习领会这个人的立场观点方法,使自己成为榜样人物的替身。③所以,对榜样的行为不能持怀疑的态度,更不能持否定的态度;学习榜样需要持之以恒,不能一时冲动;学习榜样也不能是试试看,而要真正去学。(言之有理即可)
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课堂探究
课标素养:本题考查止于至善。榜样不仅是一面镜子,更是一面旗帜。通过探究,不断健全人格。
例题解析:好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,启发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
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课堂探究
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课堂过关
第2课时 青春有格
一、选择题(在各题的四个选项中,只有一项是最符合题意要求的答案)
1.(2022•泰州)孔子曰:“行己有耻。”意思是说,一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。下列选项能体现这一要求的是( )
A.羞恶之心,义之端也 B.尺有所短,寸有所长
C.天下兴亡,匹夫有责 D.知人者智,自知者明
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课堂过关
A
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2.(2022•郴州)2021年11月上旬,一篇清华贫困生的匿名自白在网络流传,受到广泛关注。文中提到,他当年靠奖学金和助学金完成本科学业。读研后,他通过兼职有了稳定收入,便主动放弃申请助学金,把助学金让给更需要的贫困学生……上述材料体现了“行己有耻”,我们应( )
①知廉耻 ②懂荣辱 ③有所为 ④有所不为
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
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课堂过关
B
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3.(原创)2022年8月13日,多名到内蒙古呼伦贝尔旅游的游客,将车停在陈巴尔虎旗公路边的草原上,牧民见状上前劝离,而游客不但不听,还辱骂牧民。15日,陈巴尔虎旗公安局通报,已对涉事人员进行处罚。这一案例警示我们( )
①要有知耻之心,提高辨别“耻”的能力
②要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为
③要做到自我反省,不要轻易去草原旅游
④树立底线意识,违反法律的事情坚决不做
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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课堂过关
B
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