专题06 人物形象-备战2023年中考语文记叙文黄金考点精准突破

专题06 人物形象 1. 人物形象 人物形象特点的核心是人物的性格(或品质)特点，但还包括人物的外在形象(肖像)、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等。可从以下方面来分析解答:①从性格、品质、技能、身份(或职业)思考人物形象；②先理解人物形象核心——性格，可从:对人、事和自己的态度；意志；情绪；理智等四个方向思考概括人物性格。同学们可以分类识记些人物性格、品质、技能等常用词，以便提取。 （1）性格 ①对人、事和自己的态度:如诚实或虚伪、谦逊或骄傲、自强、自立、知错能改、胆小怕事、欺软怕硬。②意志:如坚韧、果断、坚强。③情绪:如热情、冲动、冷漠。④理智:如聪明、灵巧、愚蠢。 （2）品质 ①勤劳俭朴:如节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗。②公正清廉:如廉洁、清廉、铁面无私、公正无私。③忠于职守:如尽职尽责、舍己为公、求真务实、爱岗敬业、率先垂范。④科学精神:如勇于探索、为科学献身、敢于怀疑、严谨、执着。⑤其他品德:如忧国忧民、敬老爱幼、见义勇为、爱憎分明、拾金不昧、宽厚仁慈、无私奉献、孝顺。 （3）技能 如善于教育、有教育智慧、医术精湛、技艺高超、武艺高强、本领高强。 2.答题角度 人物本身、相关事件、相关评价、写作手法。这里重点强调写作手法。 描写方法。正面描写：语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写、动作描写。侧面棉鞋：用他人来对比、衬托；借助物象衬托；借助环境烘托；细节描写。如统编九下《范进中举》“积累拓展”：小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列文字中的细节描写，体会其表达效果。 “范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。” 【参考答案】生动地描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了他的丑态百出，可悲可叹。也深刻地揭露了封建科举制度对读书人的迫害。 修辞手法。《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 如统编七下《紫藤萝瀑布》句：“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”请赏析此句的精彩之处。【参考答案】运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。总结答题思路:运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫）。 表现手法。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。主要有：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；揭露社会现实类小说常用对比、夸张等手法。 如统编八上《白杨礼赞》“思考探究”：本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 【参考答案】第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段前三句先说白杨树可能不美，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 3.答题格式 人物特点+事件分析 （1）……是一个（外表/性格/品质）的人。 （2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象） （3）通过……描写，表现了他……的性格（形象） 4.答题示例 （1）请概括张老师的人物形象。（此问直接答形象即可） 参考答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直善良的老师。 （2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 参考答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直善良的老师。②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个关心学生的人。从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个善良的人。 注意： （1）人物性格的表达形式，一般