微专题07　碰撞与交融中的思想嬗变：近代中国的思想解放潮流-【重点提炼】2023年高考历史二轮复习10个微专题（新教材通用）

微专题07 碰撞与交融中的思想嬗变：近代中国的思想解放潮流 一、“西学东渐”格局的形成及一般规律 1.概念：指在明末清初以及晚清到 两个时期，欧洲及美国等地学术思想的传入。 2.表现 第一次高潮 明万历年间，耶稣会传教士传入大量 。当时中国皇帝及一些士大夫接受了科学技术知识，但在思想上基本没有受到影响 第二次高潮 19世纪中叶前后，受到两次 战争的刺激，洋务运动兴起，促使西方的科学技术再一次传入中国。洋务派以“ ”的态度只关注西方先进武器及器械技术等，而未学习制度及思想 第三次高潮 19世纪70年代以后， 运动的局限性逐渐暴露，许多有识之士开始更积极全面地向西方学习，出现了冯桂芬、王韬、郑观应、康有为、 等一批思想家。他们向西方学习大量的自然科学和社会科学的知识，政治上也要求变革 3.特点 以来华西人、出洋华人、书籍以及新式教育等为媒介；以香港、通商口岸以及日本等作为重要窗口；西方的人文科学、自然科学、文学艺术等大量传入中国，对中国各领域都产生了重大影响。 4.近代学习西方的历程 (1)学习内容：经历了由“器物”到“制度”再到“ ”不断深化的历程。 (2)学习过程：经历了由盲目排外到认识到西学的进步性，转而学习 的过程；各种进步思想之间体现了继承与发展的关系。 (3)学习道路：由“学英”到“学日”“学美”再到“ ”。 (4)进程艰难，伴随着新旧思想的交锋论战：维新派与封建顽固势力的论战、改良派与革命派的论战、前期后期 运动、问题与主义之争。 5.近代三次思想解放潮流 (1)第一次：康、梁等资产阶级维新派与 进行论战(19世纪末) ①内容：要不要实行维新变法，要不要改封建专制制度为 制度，要不要废八股、提倡西学、改革教育制度。 ②实质：是资产阶级思想与 思想的正面交锋，使一些知识分子摆脱封建思想的束缚，推动了维新变法运动的高涨。 ③影响：论战使维新思想冲破阻挠而传播开来，形成中国近代史上的第一次 解放运动，进一步解放了知识分子的思想，为政治斗争做了舆论准备和思想先导，也为中国文化的发展开辟了一条新的道路。 (2)第二次：革命派与改良派的论战(1905—1907年) ①内容：主要围绕要不要革命、要不要建立 政体。 ②实质：是君主立宪与民主共和的政体之争。 ③影响：论战为民主思想的传播、为 的爆发做了舆论准备，扩大了革命影响，壮大了革命阵营。 (3)第三次：问题与主义(新文化运动后期) ①内容：新文化运动后期，围绕问题与主义、社会主义问题、建立马克思主义政党的争论。 ②实质：马克思主义者与自由主义者的论战。 ③影响：进一步扩大了 在中国的影响，推动了中国革命的发展。 二、近代中国民族意识的觉醒 1.传统民族观和“家天下”观念 鸦片战争前后，清政府闭关自守、妄自尊大，固守传统的“华夷之辨”(华夷文化观)，以天朝上国自居。此时的家国观念是“ ”(“家国一体”、专制国家)。 2.鸦片战争后，民族意识开始萌发 (1)抵抗派破除“ ”的传统观念，认识到西方国家拥有“长技”，是威胁中国安全的劲敌。 (2)列强发动两次鸦片战争，洋务派民族危机意识、雪耻自强意识的形成，“ ”“以器卫道”付诸实践。 3.甲午战争后，民族意识初步觉醒 (1)《马关条约》签订后，列强争先恐后地掠夺在华权利，强占租借地，划分“ ”，使中华民族陷入空前严重的危机之中。 (2)在维新变法、义和团运动和辛亥革命的推动下，初步摆脱了传统民族观念的狭隘性，吸收了西方近代民族理论、民族思想观点，形成了近代民族观念和 主义思想。 4.五四运动时期，民族意识升华 这一时期国人对列强本质的认识有了新的升华，拒绝在《 》上签字，并爆发了彻底的反帝反封建的五四爱国运动。 5.国民革命时期，民族意识增强 国民革命时期民族意识增强的表现是：民族主义观念增强(形成新民族主义)；各革命阶级、政党联合；基本推翻 统治，沉重打击帝国主义势力；为以后中国革命发展奠定基础。 6.抗日战争时期，民族意识全面高涨 为了抗击日寇入侵，挽救空前严重的民族危亡，国共两党停止内战、一致抗日，联合一切力量建立了 战线，促使了民族意识的全面高涨。 三、中国近代留学教育的特征及影响 1.阶段特征 第一阶段：1840—1870年 留学生大多是和外国传教士出国或得到 资助出国，多数留学目的地为美国。教会原意是为他们培养在中国传教的牧师。这些留学生回国后多半并不从事于这方面的工作。第一代留学生人数不多，多以私人途径出国，与国家