第七章 力 素养提升（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023春八年级下册初二物理同步导学案（人教版）

八年级物理(人教)下册 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第七章 力 素养提升 1.科学家计划利用空间站的激光为太空垃圾减速，使之坠入大气层烧毁.地球轨道上有一废弃卫星，速度为2.7×104 km/h，合________m/s，如图所示，用大功率激光短暂照射该卫星的________(选填“A”或“B”)面，其表面金属直接________(填物态变化名称)成气体向外喷射而出，从而导致卫星减速，表明力可以改变物体的_________(选填“形状”或“运动状态”). 7 500 素养提升 B 升华 运动状态 返回首页 2.有一个玻璃瓶，它的重力为1 N.当瓶内装满水时，瓶和水的总重力为4 N.用此瓶装金属粒若干，瓶和金属颗粒的总重力是8 N，若在装金属颗粒的瓶中再装满水时，瓶、金属颗粒和水的总重量为9 N (g取10 N/kg).求： (1)玻璃瓶的容积； 素养提升 返回首页 (2)金属颗粒的质量； (3)金属颗粒的密度. 素养提升 返回首页 素养提升 3.某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究.将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示. 返回首页 素养提升 (1)分别用这两根橡皮筋制成的测力计，测力计的外壳相同和刻度线分布情况都相同.则用橡皮筋________制成的测力计量程大；用橡皮筋________制成的测力计测量的精确程度高(均选填“A”或“B”). (2)实验完成后，同学们提出若将A和B两根橡皮筋并列起来制成测力计，如图丙所示，则其量程为________(填选项); A.0－12 N B.0－16 N C.0－18 N D.0－24 N B A C 返回首页 (3)用上述的橡皮筋A和B，用细线C(C的长度和质量不计)紧靠地串在一起，如丁图所示，小明在B的末端用了一大小为4 N的水平拉力F，使其沿水平方向伸长，如戊图所示，则此时A和B串在一起的总伸长长度为________cm，在弹性限度内， 总伸长长度最大为________cm. 素养提升 12 24 返回首页 素养提升 4.珍珍观察到电扇、台灯等都有个大而重的底座，可使它们不易翻倒.“物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢？”，她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关. 如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小.于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕轴转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小(物体不滑动)，来比较物体稳度的大小，如图(a)所示. 在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图(b)中的甲、乙、丙所示.实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度的大小，实验记录如下表. 返回首页 素养提升 实验 重心离支 圆柱体刚好翻倒时 稳度 次数 持面高度 木板转过的角度θ 1 低 60° 大 2 中 45° 较大 3 高 33° 小 返回首页 素养提升 (1)圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越________(选填“大”或“小”). (2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制圆柱体所受的重力大小和________的大小不变，这种实验方法叫________法. (3)实验现象表明，圆柱体的重心越________(选填“高”或“低”)其稳度越大. (4)依据以上结论，卡车装货时为了卡车(如下图所示)不易翻倒，应把重的货物(如铁块)装在________(选填“A”或“B”)层， 把轻的货物(如泡沫塑料)装在________(选填“A”或 “B”)层. 小 支持面 控制变量 低 B A 返回首页 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权