（精练Word）11专题十一 文言文阅读（精练本）-【智乐星中考·学考传奇】2023年山东中考语文（五四学制）

专题十一　文言文阅读 课内文言文 一、(2022·肥城市一模)阅读下面的文字，完成问题。 送东阳马生序 宋　濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 1．下列句子中加点的词语解释有误的一项是(　　) A．缀公卿之后　　　　　　 缀：跟随 B．余立侍左右，援疑质理 质：质问 C．与之论辨 辨：同“辩” D．父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 2．下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是(　　) 例句：以是人多以书假余 A．蒙辞以军中多务 B．先帝不以臣卑鄙 C．令辱之，以激怒其众 D．弗敢专也，必以分人 3．下列对选文的理解错误的一项是(　　) A．通过写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，充分表现了作者求学经历的“勤且艰”。 B．连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。 C．通过写作者与“同舍生”“太学生”条件的对比，阐明了“困境能出人才”的道理。 D．作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 4．下列对选文的赏析错误的一项是(　　) A．本文多处运用对比的手法来突出事物的不同方面，或者彰显矛盾，或者揭示道理，鲜明而有说服力。本文既有“反比”，也有“正比”。 B．本文集史家叙事的简洁凝练、文学家描摹的生动传神于一体，朴实恰切的议论、深切浓厚的抒情、精要形象的说明也恰到好处地融入其中。 C．本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦。又如“俯身倾耳”，写出了作者虚心求教的情态。 D．本文写作者的求学经历，是按照时间的线性来叙述的，总体上突出了“成长的经历”。其间，又有多个静态的场景描写，给人留下深刻的印象。 二、(2022·泰安市校级一模)阅读《曹刿论战》，完成问题。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1．下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A．登轼而望之 临溪而渔，溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) B．战于长勺 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) C．何以战 无从致书以观(《送东阳马生序》) D．乃入见 家祭无忘告乃翁(《示儿》) 2．下面句子不是倒装句的一项是(　　) A．何以战？(《曹刿论战》) B．何陋之有？(《陋室铭》) C．微斯人，吾谁与归？(《岳阳楼记》) D．吾与徐公孰美？(《邹忌讽齐王纳谏》) 3．对“肉食者鄙，未能远谋”一句理解有误的一项是(　　) A．交