第4课《梅花魂》（教案）-2022-2023学年五年级语文下册（部编版）

新课标版语文五下第4课教学设计 梅花魂 教学目标 1.认识“葬、腮、虬”等12个生字，会认“葬身异国、凉飕飕、玷污”等词语。 2.默读课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。能通过抓住关键语句、想象画面等方法体会外祖父对祖国的无限眷恋之情。 3.能读懂课文题目，了解梅花的寓意，结合课文内容说说自己对“梅花魂”的理解。 教学重难点 能通过抓住关键语句、想象画面等方法体会外祖父对祖国的无限眷恋之情。 教学准备 1.多媒体课件 2.布置任务：课前安排学生预习课文。 课时安排 1课时 【教学过程】 一、回顾要素，总结方法 1.提问导入：本单元的第一个语文要素是什么？预设：体会课文表达的思想感情。 2.引导学生回顾本单元的课文，体会课文表达思想感情的方法。 提问：在这一单元学过的课文中，我们运用了哪些方法去体会课文表达的思想感情？ 预设： （1） 学习《古诗三首》时，我们通过想象画面体会到了古代农村儿童的天真、情趣。 （2）学习《祖父的园子》时，我们抓住了关键词句，从字里行间体会作者对祖父和园子的深深怀念之情。 （3）学习《月是故乡明》这篇课文时，我们联系生活实际或把自己想象成文中的主人公，感受到了作者对故乡的思念。 过渡：我们要懂得学以教用，把学到的方法再送用刑实际当中央。今天我们就来学习第4课 ，进一步学习体会课文课题意思考的方法。（板书：4梅花魂） 二、检查预习，质疑问难 1.学生自读课文。 2.学生读词语，教师相机正音。 多媒体展示 英身异国 腮边 凉飕飕 玷污 郑重 束性 养恋 撩乱 手绢 华侨 提问：初读课文时有哪些感到疑惑的地方？ 预设：为什么每当读到“独在异步为异客……”之类的诗句时外祖父就会流泪？ (教师板书：外祖父） （2）课文题目“梅花魂”是什么意思？ 三、再读感知，理清结构。 1.引入：文章写了关于外祖父的哪几件事？请默读文章，将学习单一填写完整。 多媒体展示： 学习单一 时间 事情 “我”很小的时候 “我”弄脏墨梅图后 “我”要回国了 “我”回国的前一天早上 “我”登上大客轮后 2.学生小组内交流，教师巡视并相机指导。 3.学生汇报，教师相机指导并归纳。 （教师板书：吟诗落泪 珍爱墨梅图 不能回国 赠送墨梅图 递梅花手绢） 多媒体展示： 学习单一 时间 事情 “我”很小的时候 外祖父教“我”读唐诗，念到思乡的句子会流泪. “我”弄脏墨梅图后 “我”弄触了墨梅图，外租父词斥母亲，还小心刮去污渍 “我”要回国了 “我”要回国了，外祖父因年纪大了，不能回国. “我”回国的前一天早上 “我”回国前，外祖父送“我”墨梅图，教育“我”要有梅花的秉性. “我”登上大客轮后 “我”登上了大客轮，外祖父递给“我”一块绣着红梅的手绢 四、品读“三哭”，体会感情。 1;引导:从这五件事中你体会到了外祖父怎样的思想感情？画出相关的语句，借助学习单二进行批注。 多媒体展示： 事情 相关语句 表达了外祖父怎样的情感 外祖父教“我”读唐诗，念到思乡的句子会流泪. “我”弄触了墨梅图，外租父词斥母亲，还小心刮去污渍 “我”要回国了，外祖父因年纪大了，不能回国. “我”回国前，外祖父送“我”墨梅图，教育“我”要有梅花的秉性. “我”登上了大客轮，外祖父递给“我”一块绣着红梅的手绢 预设：（1） 外租交教“我”读情诗，念到思乡的句子时会诚招。句子“常会有一颗图期法是的泪珠落在我的腮边、手背”写的是外祖父落泪。 （2）“想不到外相父竟像小孩子一样，吗呜呜地哭了起来……”是写外祖父的第二次落泪。 （3）“我”登上大客轮时，外相交通给了“我”一块绣着红梅的手机，眼含泪水。这 是外祖父第三次落泪。 3聚焦“三哭”，体会感情。 (1) “一哭”。 多媒体展示 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节储思录”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之奥的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 ①请学生默读上面这段话，说说外相父为什么在读到这些句子时会哭。 预设：这几句诗中写的都是相思、步愁，而它们触动了外祖父思乡的感情。 ②拓展关于相思、乡愁的诗句。预设：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （2） “二哭”。 多媒体展示 有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国啊！” 哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”“外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭了起来……