第2课 说和做-2022-2023学年七年级语文下册教学课件（部编版）

说 和 做 臧克家 ——记闻一多先生言行片段 1 学习目标： 1．整体把握课文，领会文章的思想内容。 2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。（难点） 3．学习闻一多先生的言行一致的为人品格，严谨而认真的治学态度，英勇无畏的斗争精神。（重点） 活动一：小组交流预习情况(正字音） 衰微 赫然 迭起 高标 典籍 弥高 卓越 校补 函寄 漂白 地壳 诗兴不作 兀兀穷年 锲而不舍 炯炯目光 沥尽心血 目不窥园 迥乎不同 群蚁排衙 气冲斗牛 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù zhuó jiào hán piǎo qiào xìng shuāi dié biāo jí mí hè wù qiè jiǒng lì kuī jiǒng yá dǒu 活动一：小组交流预习情况（释词义） ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù 锲而不舍： 兀兀穷年： 迥乎不同： 一反既往： 慷慨淋漓： 气冲斗牛： 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 辛辛苦苦一年到头这样做。兀兀：辛苦的样子。穷年：一年到头。 很不一样。迥：差得远。 完全与从前相反。 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 形容其实之盛，可以直冲云霄。 斗、牛：星宿名，泛指天空。 活动一：小组交流预习情况（作者） 臧克家（1905-2004） 现代诗人，代表诗作《老马》，被誉为“农民诗人”。 活动一：小组交流预习情况（了解写作对象） 闻一多（1899-1946） 本名闻家骅，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，还创作了著名的组诗《七子之歌》。 活动一：小组交流预习情况（了解写作对象） 闻一多（1899-1946） 1946年7月11日，民盟负责人、著名社会教育家李公朴，在昆明被国民党特务暗杀。闻一多当即通电全国，控诉反动派的罪行。 1946年7月15日，在李公朴追悼大会上，他面对混入追悼会搞破坏的特务，拍案而起，痛斥特务，并握拳宣誓说：“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”，“我们不怕死，我们有牺牲精神，我们随时准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！” 下午，他主持《民主周刊》社的记者招待会，进一步揭露暗杀事件的真相。散会后，闻一多在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。 活动二：齐读课文，小组完成整体感知 Q1：文章是从那两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？这两部分是怎样衔接起来的？这样衔接的好处是？ Q2：根据这一思路，课文可以分成几部分？文章的结构是： A总—分—总、B总—分、C分—总 Q3：这两方面综合来看，闻一多先生是一个怎样的人？（原文回答） 活动二：齐读课文，小组完成整体感知 Q1：文章是从那两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？这两部分是怎样衔接起来的？这样衔接的好处是？ 文章是从闻一多作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多先生的说和做的。 这两部分是通过第7、第8自然段衔接起来的。（过渡段） 活动二：齐读课文，小组完成整体感知 Q1：文章是从那两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？这两部分是怎样衔接起来的？这样衔接的好处是？ ★中考考点——过渡段的作用 答题格式： 起到了承上启下的过渡作用（结构上）；既总结了上文……（根据上文概括）内容，又开启了下文……（根据下文概括）内容；使文章结构严整。 活动二：齐读课文，小组完成整体感知 Q1：文章是从那两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？这两部分是怎样衔接起来的？这样衔接的好处是？ 好处是： 起到了承上启下的过渡作用（结构上）；既总结了上文闻一多作为学者的品质，又开启了下文闻一多作为革命家的品质；使文章结构严整。 活动二：齐读课文，小组完成整体感知 Q2：根据这一思路，课文可以分成几部分？文章的结构是： A总—分—总、B总—分、C分—总 C分—总 第一部分（1-7） 叙述闻一多作为学者方面，“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的品质。 第二部分（8-18） 写闻一多作为革命家方面，“说了就做，言论与行动完全一致”的品质。 第三部分（19.20） 概括闻一多的杰出成就，高度评价闻一多先生作为学者和革命家的优秀品质。 说 和 做 活动二：齐读课文，小组完成整体感知 Q3：这两方面综合来看，闻一多先生是一个怎样的人？（原文回答） 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 活动三：精