内容正文:
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》 教学设计
1.自主阅读课文,梳理文章内容,把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。
2.学习本文用撷取生活细节展现人物性格的写作方法。
3.揣摩重点语句,品味作者语言细腻的特点,理解作者的情感。
1课时
◆活动一:导入新课,了解背景
1.出示鲁迅的《自题小像》这首诗,由此引出“我心目中的鲁迅”这个话题,学生谈谈对鲁迅先生的印象。
引导语:提起鲁迅,人们总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟,面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此,在一些人的心目中,鲁迅是严厉的、尖锐的,甚至是可怕的。其实,这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对千夫指”这一方面。
今天,我们由萧红的笔触去领略一个别样的鲁迅先生。
2.交流作者及背景资料
(1)走近作者
萧红(1911—1942年),原名张迺(nǎi)莹,中国近现代女作家,“民国四大才女”之一(吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲),被誉为“30年代文学洛神”。
1911年出生于黑龙江省呼兰县(现哈尔滨呼兰区)的一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港。
1942年病逝于香港九龙。
主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
(2)了解鲁迅
鲁迅(1881—1936年),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅以笔代戈,战斗一生,被誉为中华民族的“民族魂”。
代表作:小说集《呐喊》《彷徨》;散文诗集《野草》;回忆性散文集《朝花夕拾》;杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
◆活动二:速读课文,初识鲁迅
要求:请同学们速读课文,完成以下任务。(速读要求:不出声,不动唇;不指读;不回看)
1.本文主要写了鲁迅先生的几件小事?请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句,也可自己概括)。
2.作者为鲁迅塑造了多个身份,具体有哪些?
3.勾画出文中与这些身份相关的细节描写,谈谈其形象特点。
(生自由速读课文,并交流、讨论、概括)
预设:
1.事件:共有十五件小事。小标题参考:1.明朗的笑;2.走路的姿态;3.深夜送客;4.饮食爱好;5.待人风趣;6.会心的笑;7.谈青年来信;8.处理校样的随便;9.工作忙碌;10.看电影;11.别样的休息;12.日常起居;13.吃鱼丸;14.亲自包书;15.忘我工作。
2.身份:丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。
3.形象:
丈夫:尊重妻子。(在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”)
父亲:①呵护孩子成长,保护孩子天性。(周海婴玩饺子皮,可以“闹得起劲”)②尊重孩子的判断和体验。(周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持)
长者:对待年轻人——辛勤栽培。(与青年谈到深夜,细读青年人的书信)
朋友:热情开朗。(与朋友谈天,“明朗的笑声冲下楼梯来”)
家人:关怀慈爱。(去看电影,来回都让家人坐车先走)
作家:①日常写作——勤勉。(“人家都起来了,鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。”)②对字稿的态度——淡泊名利。(对于原稿,不介意炸油条的“用着包油条”,“到洗澡间去,那边也摆着校样纸”)③患病后的工作态度——忘我工作。(“鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时间注意身体,所以要多做,赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了,工作的时间没有几年了,死了是不要紧的,只要留给人类更多,鲁迅先生就是这样。”)
师小结:通过解读萧红笔下的这些生活片段,一个全新的鲁迅先生形象在我们的脑海中变得清晰起来。鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命家。他还是……
(课件出示,生齐读)
一位呵护、了解孩子的父亲;一位尊重、体贴妻子的丈夫。
一位热情开朗的朋友;一位关怀慈爱的家人。
一位关心、栽培青年的长者;一位淡泊名利、忘我工作的作家。
◆活动三:品析语言,感受形象
导语:萧红撷取了鲁迅先生日常生活中的琐事,塑造了一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象,让我们认识到原来鲁迅先生也像所有普通人一样,在生活中扮演着多重角色。对于萧红而言,鲁迅先生既是长辈,也是朋友。从文中看,鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻呢?鲁迅先生又拥有怎样的个性特征呢?
1.请同学们再次速读课文,圈画出文中让你感触最深的语句,并做好批注。
预设:
①若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
品析:这是细节描写。生动形象地凸显了鲁迅先