同步小阅读-【黄冈名卷】2022-2023学年五年级下册语文(部编版)

第一单元0 1古诗三首 回顾课文 冬冬：本课由三首七言绝句组成，它们有什么相同之处？又有什么不同之处？ 梅梅：这三首古诗都描写了古代儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的形象，充 满了童真童趣。不同的是儿童活动的环境各异，第一首是农忙的村庄，第二首是寒 冬的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。 扫}同步阅读 溪居即事 [唐]崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 1.这首诗描写了 、随波漂流的小船、 水边的小村子、 等景物，构成了一幅宁静优美的乡村画卷。 2.本诗后两句中，作者用“ ”两字，把儿童好奇兴奋、急切的心理 描绘得十分传神。诗人捕捉住这一极富情趣的小镜头，成功描绘出一个 的农村儿童形象。 3.下列对这首诗理解不正确的一项是() A.这首诗描写的是春季的美景，从“春风吹人”可以看出来。 B.这首诗前两句描写的是小童的活动，后两句描绘了水边乡村的优美景色。 C.这首诗静中寓动，动中见静，描绘了一幅和谐而富有诗意的水乡美景图。 D.诗人写了自己在水乡居住时所见到的一幕，再现了诗人怡然自得的生活状态。 4.诗句“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾”描绘了怎样的一番景象？请展开想象， 用生动的语言写下来。 5.本诗运用了怎样的景物描写手法？表现了怎样的意境？ ·5年级，语文（下）(1 。同步小阅读 2祖父的园子 回顾课文 冬冬：作者在课文中表达了怎样的思想感情？ 梅梅：阅读课文，从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，我体会到了 作者蕴含在字里行间的对祖父深沉的热爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀 念之情。 细同步阅读 跟祖父学诗（节选） 祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父 那屋里。 早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 祖父说：“少小离家老大回…” 我也说：“少小离家老大回…” 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴 地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房里的人 都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话， 我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。 夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。 祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。” 但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一 首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。” 祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。 1.文中画“”的话语蕴含着祖父怎样的情感？用“√”选出最合适的一项。 责怪☐ 疼爱☐ 嘲讽☐ 生气☐ 2.对“房盖被你抬走了”理解有误的一项是()。 A.运用了夸张的修辞手法 B.写出了“我”童年念诗的声音特别大 C.祖父在责怪“我”不认真学习D.祖父心疼“我”，怕“我”喊坏了喉咙 3.跟祖父学诗，“我”感到非常 ,本文表达了“我” 的情感。 2)则·5年级·语文（下） 第一单元0 3*月是故乡明 回顾课文 冬冬：课文抒发了对故乡永远的思念，作者是怎样表达情感的？ 梅梅：作者以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，通过描绘场院上数星星、古柳 下点篝火、坑边望月等美好的画面表达情感。 同步阅读 故乡的酸鼻子树（有改动） 乡下老家有棵酸鼻子树。这是故乡山林中一种野生植物，叶扁，微长。果子椭 圆，形状似枣，没成熟时，又硬又青，咬一口，酸得您涎水直流；成熟时，皮子呈黄色， 捏起来软软的，将果肉放进口里，酸甜酸甜的，别有风味。 酸鼻子树在我老家屋旁的菜地里，儿时带给我无数的乐趣。 因为枝繁叶茂，不少鸟儿选择到酸鼻子树上安家。父亲认为乌鸦是不吉利的象 征，多次用竹竿把想在酸鼻子树上筑巢的鸟鸦赶走；喜鹊是报喜的使者，不但受欢 迎，有时还能得到父母馈赠食物。清晨，鸟儿用悦耳的歌声将我们叫醒，傍晚，鸟儿 归巢的情景动人。幼时，我们常站在树下看鸟妈妈给小鸟喂食。 酸鼻子的成熟期是在冬季。那时，家乡几乎没有水果，酸鼻子就显得格外难得。 暖暖的阳光下，熟透了的酸鼻子经微风一吹，不时掉下几颗到地上，捡着了，仿佛捡 着了水果糖似的，心里欢喜不已。菜园地里捡完了，就爬上崖去，扒开草寻。 第一次学会用劳动挣钱，也是从酸鼻子树开始。地上铺层稻草，爬上酸鼻子树， 抱住树枝轻轻一摇，成熟的酸鼻子嗖嗖掉到稻草里，一个一个捡起来，轻轻放进背 篼，用树叶盖上，背到县城去卖。成熟好看的，五分钱一斤，有点青涩生硬的，四分钱 乃至三分钱一斤卖给小贩。大约8岁那年，我第一次背了6斤酸鼻子进城，卖了三 角线，高兴得不得了，什么都舍不得买，回家后，如数交给了父亲。 酸鼻子树，把童年的情绪与记忆挂在树梢。 1