3 光的反射（教案）五年级上册科学苏教版

青岛版五年级上册 科 学 教 案 课 题： 《光的反射》 序号：2 教学目标： 1、认识光的反射现象；知道物体发出的光或反射的光进人我们的眼睛，使我们能看到物体。 2、能借助平面镜，观察并描述光的反射现象；能运用分析、归纳、推理等方法，得出一般物体都能反射光的结论。 3、能在尊重证据的前提下，通过与他人合作、交流和讨论，对物体是否反射光得出正确的结论。 4、了解光的反射在生活中的应用。 教学重点：认识光的反射现象。 教学难点：探究出一般物体都能反射光的结论。 教、学具：镜子两个、手电筒 教程 师生双边活动 调整与修改 一、情境引 入 1.教师利用多媒体课件出示辛弃疾的《生查子·独游雨岩》这首词。 引导学生找出这首词中光的反射现象，并思考在哪里还见过类似的现象。 2.学生交流自己的意见与发现。 3.教师提问：对于类似的现象你们能提出什么问题？ 4.学生交流自己的问题。 5.教师总结，并提出探究的主要问题：光的传播方向在什么情况下会改变？我们在什么情况下才可以看到物体？ 二、尝试探 究 活动一：光照在镜子上，光的传播方向有什么变化？ 1.用一面平面镜做光的反射实验。 教师提出问题：太阳光遇到镜子，会发生什么现象？ 一位同学站在教室门口，手执一面平面镜，把射向教室门口地面上的太阳光，用手中的平面镜反射到了教室的屋顶上。 学生说出看到的现象，引导学生说出光在这个过程中的传播方向是怎么样的。 教师指导学生画出光的传播方向。 师生小结：行进中的光遇到镜子时，光的传播方向会发生变化。 2.用两面平面镜做光的连续反射实验。 教师提出问题：太阳光先后遇到两面镜子，会发生什么现象？ 一位同学站在教室门口，手执一面平面镜，把射向教室门口地面上的太阳光，用手中的平面镜反射到站在教室黑板前面一位同学手中的平面镜上，再把光反射到教室的墙壁上。 学生把观察到的现象用完整的语言描述，说出光行进的方向是怎样变化的。 教师鼓励学生把光经过两面平面镜时行进的方向用光路图表示出来。 师生小结：行进的光先后遇到两个平面镜，可以使光的传播路线发生两次改变。 活动二：其他物体能反光吗？ 1.交流生活中的反射现象。 利用课件出示舞台追光灯照射物体的图片。 提出问题：在舞台上，你们看到了什么？没有看到什么？ 学生交流自己发现。 教师追问并引导学生交流：为什么会这样？ 教师提出问题：生活中还有哪些类似的情况？ 学生列举生活中物体表面反射光的情况。例如：路灯发出的光照射到物体上，像汽车前视灯照射到路面或者路面上的物体上等。 2.黑暗环境中物体的反射光实验。 教师提出问题：黑暗环境，用手电筒的光照射物体前后，你们看到的物体有什么不同？这说明了什么？ 学生进行实验。 学生交流自己观察到的现象，引导学生前后对比物体的反光情况。 师生归纳总结：我们周围的物体都可以反射光。 活动三：试一试，怎样看到自己的后脑勺？ 教师提出问题：你们能直接看到自己的后脑勺吗？ 学生尝试后回答。 教师追问：想看到自己的后脑勺，可以怎么做？ 学生在组内设计实验方案。 小组实验，教师巡视指导。 小组展示，师生评价。 师生总结：物体发出的光或反射的光进入眼睛，使我们看到物体。 三、解 释 交 流 师生共同交流对光的反射的认识。 光在空气中沿直线传播，但我们周围的物体都可以反射光，通过光的反射我们可以看到物体。 四、拓展应 用 师：现在，谁能说一说有的灯为什么要装上灯罩呢？ （学生结合所学知识解释。） 师：生活中利用光的反射现象的事例还有很多，你们能举例说明吗？ （学生举例说明，教师用课件补充。） 师：请同学们课下继续观察，看看还能找到哪些光的反射现象。 课 后 反 思 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $