[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校新人教版九年级数学上册：24 圆（教学案+课件，31份）

姓名： ,使用时间： 学习目标 1、理解圆周角定理推论二，并会应用期解决问题； 2、认识圆内接四边形，理解并掌握圆内接四边形的性质； 3、灵活运用圆的性质解决相关问题. 学习重点：圆周角定理推论二，圆内接四边形及其性质. 学习难点: 运用圆周角定理推论二和圆的性质解决相关问题. 学习过程 一．自主学习 1．如图1，AB是⊙O的直径，C是⊙O上任一点，你能确定∠ACB的度数吗?为什么？ 2．如图2，圆周角∠BCA=90º，弦AB经过圆心O吗？为什么？ 我们还可以得到圆周角定理的推论： 圆周角定理推论2：半圆（或直径）所对的圆周角是_______，90°的圆周角所对的弦是________. 图1 3．如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上，这个多边形叫做__________________；这个圆叫做________________. 4．思考：圆内接四边形的对角有什么关系？为什么？ 这样，我们利用圆周角定理，得到圆内接四边形的一个性质：______________________. 二．探索新知 活动1 你能设法确定一个圆形纸片的圆心吗？说说你有多少种方法？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 活动2 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是_____三角形。请证明这个结论. 三．应用新知 例1 如图，⊙O的直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于点D， (1)求BC、BD、AD的长。 (2)求CD的长。 例2 已知：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的圆O交BC于点D，交AC于点E， （1）求证BD = DE； （2）连接BE，如果BC=6，AB=5，求BE的长． 四．发现总结 1．解决圆周角的问题时常根据_______所对的圆周角是______作为依据，添加辅助线构造______三角形. 2．求三角形的高的常用方法有哪些？ 五．巩固提高 如图，点D为Rt△ABC斜边AB上的一点，以CD为直径的圆分别交△ABC三边于点E、F、G三点，连EF、FG.（1）求证：∠EFG =∠B；[来源:Zxxk.Com] （2）若AC=2BC= ，D为AE的中点，求CD的长. [来源:学#科#网Z#X#X#K] [来源:学科网ZXXK] [来源:Z*xx*k.Com] [来源:Z*xx*k.Com] 六．课堂检测 1．如图1，若AB是⊙0的直径，CD是⊙O的弦，∠ABD=58°， 则∠BCD=（ ） A.116° B.32° C.58° D.64° 2．如图2，⊙O的直径AB=13，弦AC=5，∠ACB的平分线交⊙O于D，则CD的 长（ ） A. 7 B. 9 C. D. 3．如图3，四边形ABCD是圆内接四边形，E是BC延长线上一点，若∠BAD ＝105°，则∠DCE=____________. 4．如图4，AB是半圆O的直径，D为 AC 的中点，∠B=40°，求∠C的度数为________. [来源:学_科_网Z_X_X_K] 图1 图2 图3 图4 5．如图，AB为⊙O的直径，点Q在弦BC的延长线上，且∠PCQ=∠PCA. （1）求证：PA=PB； . [来源:学科网] 二次备课 [来源:学#科#网Z#X#X#K] [来源:学科网ZXXK] [来源:Z。xx。k.Com][来源:Zxxk.Com] 课后反思： [来源:Zxxk.Com] [来源:Z。xx。k.Com] 错题更正 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源:学科网] $$ 24.1.4《点与圆的位置关系》学案（1） 班级： 姓名： :主备教师：冯少斌 上课时间：2014年9月25 日 学习目标： 1掌握点与圆的位置关系 2会用数量关系表示点与圆的位置关系 3在探索点与圆的位置关系的过程中体会数学分类思想、数形结合思想 学习流程： 一、自读目标 二、自学指导：阅读P92-94页内容解决下列问题： 问题1、点与圆有几种位置关系？ 问题2、点与圆的位置关系怎么用数量关系来表示？ 问题3、过平面内一个点可以作多少个圆？ 问题4、过平面内两个点可以作多少个圆？ 问题5、过平面内三个点可以作多少个圆？ 问题6、什么是三角形的外接圆？什么是三角形的外心？ 3、 自