19第三单元 单元主题阅读三-2022-2023学年六年级下册语文【课时学练测】同步课件PPT(部编版)

语文•六年级•下册•配人教版 课时学练测 第三单元　课　文 单元主题阅读三 2 （一）再破的花盆也能开出美丽的花 自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 “小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？” “什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 “老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗？” “好的！好的！”她激动得脸都红了。 朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长碧绿的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 终于有一天，当她再一次给它浇水时，她惊喜地发现，花开了！“好看吧，这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。 她下意识地注视着花盆，她从没注意过花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。 “一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详着花，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆却非常破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。 从那以后，她就像换了个人似的，   是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。 （有删改） 1. 找出短文中表达小樱子在浇花这件事中心理变化的词语。 惊恐—（　激动　）—（　渴望　）—惊喜—（　豁然开朗　） 激动 渴望 豁 然开朗 2. 当老师提出让小樱子帮忙时，小樱子心里充满莫名的惊恐，这是因为 　她一直很自卑，自以为不被人重视　⁠；后来“她就像换了个人似的”意思是 　她不再自卑，变得自信了　⁠。  她一直很自卑，自以为不被人 重视　 她不 再自卑，变得自信了 3. 联系上下文，展开合理的想象，补写出文中横线空缺处“她”的变化。  　她不再自卑，变得自信起来，成绩突飞猛进，让人刮目相看……　⁠  　她不再自卑，变得自信起来，成绩突飞猛进，让人刮目相看……　⁠ 4. 你喜欢文中的朱老师吗？为什么？  　示例：我喜欢文中的朱老师。因为她教育学生的方法很特别，她没有直接说教，而是引导小樱子发现“再破的花盆也能开出美丽的花”，从而重新树立起信心，不再自卑。　⁠  　示例：我喜欢文中的朱老师。因为她教育学生的方法很特别，她没有直接说教，而是引导小樱子发现“再破的花盆也能开出美丽的花”，从而重新树立起信心，不再自卑。　⁠ 5. 教师节到了。假如你是文中的小樱子，你会亲手做些什么送给朱老师？  　示例：我会用卡纸做一张贺卡送给朱老师，里面画上朱老师最喜欢的百合花，旁边写上我最想对朱老师说的话，以表达我对她的感激之情。　⁠  　示例：我会用卡纸做一张贺卡送给朱老师，里面画上朱老师最喜欢的百合花，旁边写上我最想对朱老师说的话，以表达我对她的感激之情。　⁠ （二）小巷里燃起一盏灯 ①那一年，我由乡下学校转到城里上初一。学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑起来。 ②我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ③前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，孩子，快走，奶奶给你灯光。 第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻。 ④几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑤这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。 ⑥一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。 ⑦几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意， 　示