17第三单元 匆　匆-2022-2023学年六年级下册语文【课时学练测】同步课件PPT(部编版)

语文•六年级•下册•配人教版 课时学练测 第三单元　课　文 8 　匆　匆 2 一、读句子，根据拼音写词语。 　　全发小女孩从冰雪王国逃了出来，她小心 nuó dònɡ pái huái 地 挪 动 受伤的脚，在树林里 徘 徊 着。这时， cánɡ shēn zhēnɡ rónɡ 她看见雪花精灵无处 藏 身 ，渐渐被太阳 蒸 融 挪 动 徘 徊 藏 身 蒸 融 ，心里难过极了。 课时1 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 时间从手中悄．（qiāo√　qiǎo）悄溜走了，如薄．（báo　bó）雾一般转．（zhuǎn√　zhuàn）眼就消散了，所以我们要尽．（jǐn　jìn√）力抓紧时间，努力学习。 √ √ √ √ 三、用“虚”字组词，分别填入下列句子中的括号里。 1. （　谦虚　）使人进步，骄傲使人落后。 2. 那些（　虚假　）广告真是害人不浅啊。 谦虚 虚假 3. （　虚伪　）的真诚，比魔鬼更可怕。 4. 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐（　空虚　）了。 虚伪 空虚 四、判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 1. “我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这句话运用了反问的修辞手法。 （ √ ） 2. “枯委、伶俐、徘徊、痕迹”这组词语中没有错别字。 （ × ） 3. 本文以问句结尾，呼应了开头，引人深思。 （ √ ） √ × √ 五、根据课文内容填空。 1. 《匆匆》的作者是 　朱自清　⁠，他是我国著名的  　散文家　⁠和 　诗人　⁠，他还写过其他著名的散文，如《 　春　⁠》《 　荷塘月色　⁠》等。  朱自清　 散文家　 诗人　 春　 荷塘月色　 2. 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者 　对时光流逝的无奈和惋惜　⁠。我从中懂得了 　要珍惜时间　⁠。我能写一句关于珍惜时间的名言： 　莫等闲，白了少年头，空悲切！　  对时光流逝的无奈和惋惜　 要珍惜时间　 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 3. （江苏仪征小升初真题）燕子去了，有 　再来　⁠的时候； 　杨柳　⁠枯了，有 　再青　⁠的时候；桃花 　谢　⁠了，有 　再开　⁠的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 　一去不复返　⁠呢？  再来 杨柳 再青 谢 再开 一去不复返 一、课文理解。 　　①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 课时2 　　②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1. 文中画横线句子运用了 　比喻　⁠的修辞手法，把 　过去的日子　⁠比作 　轻烟　⁠、 　薄雾　⁠，形象地写出了时间 　稍纵即逝　⁠的特点。  比喻 过去的日子 轻烟 薄雾 稍纵即逝 2. （教材核心题）第①段中一连串的问句表达了作者怎样的内心感受？这样写有什么好处？  　表达了作者对时光和已逝日子的眷恋之情。好处：层层推进，使文章到达高潮，直接而强烈地表达了作者的情感。　⁠  　表达了作者对时光和已逝日子的眷恋之情。好处：层层推进，使文章到达高潮，直接而强烈地表达了作者的情感。　⁠ 3. 第②段是文章的结尾。这句话在文章的开头也出现了一次，这种写作方法叫首尾呼应。这种写法有什么作用？  　首尾呼应能使文章的结构更加完整、严谨，还强调了主题，使人印象深刻。　⁠  　首尾呼应能使文章的结构更加完整、严谨，还强调了主题，使人印象深刻。　⁠ 二、快乐阅读。 鲁迅先生珍惜时间 刘　平 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。 哪里有天 才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 节约时间，就等于延长一个人的生命。 在书房里，他总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 到了晚年，鲁迅对时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习马列主义，夜以继日地忘我工作。甚至在逝世前几天他也坚持工作，一直战斗到离开人世的那一天。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。他曾经说过：“时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。” （有删改） 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。 时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其