【河东教育】山西省运城市康杰中学高二语文苏教版《＜史记＞选读》备课精品：鲁周公世家（课件+教案+课文全译等素材，6份）

鲁周公世家 《史记》司马迁 学习目标： 能够流畅地朗读出课文。 了解《史记》“世家”的体例。 适当积累文言知识。 “世家” 《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家30篇。 本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶行径。 请浏览课文，找出文中的通假字 太公、召公乃缪卜 无坠天之降葆命 我以其璧与圭归 周公藏其策金縢匮中 成王少，在强葆之中 周公恐天下闻武王崩而畔 我之所以弗辟而摄行政者 缪，通“穆” 葆，通“宝” 归，同“馈” 匮，同“柜” 强葆：同“襁褓” 畔：通“叛” 辟通“避” 武王蚤终，成王少 异母同颖 奸神命者乃旦也 反周公 揃其蚤 南面倍依以朝诸侯 故中宗飨国七十五年 作《立政》，以便百姓百姓说 诞淫厥佚 岁则大孰 蚤通“早” 母同“亩” 奸同“干” 反同“返” 蚤同“爪” 依：通“扆”（ｙǐ，椅） 飨：通“享”，享有。 说同“悦”。 佚同“逸” 孰：同“熟”，丰收。 注意难读的字 笃（） 伐纣（） 大钺（） 召公（） 箕子（） 曲阜（） 秉圭（） 罔（） 俟（） 开龠（） 瘳（） 伯禽（） 大诰（） 祉福（） 贻王（） 鸱鹗（） 洛邑（） 谮（） 飨国（） 鳏寡（）嗣王（） 诞淫厥佚（） 缪卜（） 甲胄（） 伤牿（） 逋逃（） 攘（） 峙尔刍茭（） 糗粮（） 桢干（） 肸（） （） 炀公（） 濞（） 朗读第1段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，弄懂下列词语的意思 笃仁——辅翼——用事——使管叔、蔡叔傅之 笃仁： 辅翼： 用事： 使管叔、蔡叔傅之： 忠诚，厚道。 辅佐。 主持朝廷政事。 傅，辅佐。 朗读第2段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思 天下未集——自以为质——敷佑四方——用能定汝子孙于下地——罔不敬畏——无坠天之降葆命——今我其即命于元龟——以俟尔命——发书视之——信吉——王其无害——维长终是图——兹道能念予一人 天下未集： 自以为质： 敷佑四方： 用能定汝子孙于下地： 罔不敬畏： 无坠天之降葆命： 今我其即命于元龟： 集，安定。 质，抵押品。 敷，普遍。佑，佑护。四方，指天下。 用，因而。定，使安定。下地，人世间。 罔，无。 坠，丧失。天之降葆命，上天所降给的宝贵的国运。葆，同“宝”。 元龟，大龟，古人用以占卜。其，语气副词，表期望。 以俟尔命： 发书视之： 信吉： 王其无害： 维长终是图： 兹道能念予一人： 俟，等候。 发，打开。 信，确实，果然。 其，语气副词，表猜测，大概。 是，宾语前置的标志，维，只是。图，规划。 这种方法能保佑您。兹，此，这。念，考虑。 朗读第3段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思 强葆——恐天下闻武王崩而畔——摄行政当国——将以成周——卒相成王——我于天下亦不贱矣——一沐三捉发——一饭三吐哺——慎无以国骄人 强葆： 恐天下闻武王崩而畔： 摄行政当国： 将以成周： 卒相成王： 我于天下亦不贱矣： 一沐三捉发： 一饭三吐哺： 慎无以国骄人： 同“襁褓”，婴儿，本文中好象是幼儿。 畔，同“叛”，反叛。 摄，统管。行政，国政。当国，主持国家大权。 成周，使周的事业完满，成，使动用法。 卒，始终。相，辅佐。 贱，地位低。 洗一回澡三次揪自己的头发（提醒自己）。 吃一次饭三次来不及咽而吐出（接待或者找寻他人）。 慎，千万。无以，不要因为。骄人，在别人面前骄傲。 曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故（附文见后）问曹操以周公