3.7 基督教的兴起和法兰克王国 教案 2022-2023学年部编版九年级历史上册

第7课　基督教的兴起和法兰克王国 课标 要求 知道基督教的传播,了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用;以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 教学 目标 1.知识与能力:了解基督教兴起的原因与过程;初步理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的地位和作用;了解法兰克王国形成、发展的基本线索及克洛维、查理曼等重要历史人物,明确封君与封臣的关系,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明,培养学生在具体的时空条件下分析历史问题的能力。 2.过程与方法:阅读教材相关内容,获取有效信息,对法兰克王国的演变以及封君与封臣关系等进行探究与讨论。 3.情感态度与价值观:认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步。 重点 难点 重点:基督教的兴起和传播;法兰克王国的建立与发展;封君封臣制度;查理曼帝国的建立、强盛与分裂。 难点:西欧封建等级制度的形成及特点;评价克洛维、查理曼等历史人物。 教法 学法 以启发式教学为主,结合地图、人物图、示意图和史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 多媒体展示两幅图片(见课件),提问:同学们知道这两幅图片与西方的哪一节日有关吗?它与哪一宗教息息相关?今天让我们一起走进《基督教的兴起和法兰克王国》。 教师随笔 二、新课讲授 板块一　基督教的兴起 指导学生观察图片(见课件),结合教材内容说说基督教创立的时间、地点、基本教义、发展。 答案:1世纪。罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。耶稣就是救世主,耶稣教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”。4世纪末,基督教被定为罗马国教,促进了基督教的传播。 过渡语:在统治者的支持下,基督教不断发展壮大,使中世纪的西欧出现了教权与王权并存的局面。法兰克王国的统治者对基督教是怎样一种态度呢? 板块二　法兰克王国 指导学生观看视频《法兰克王国的崛起》、观察《五世纪末的欧洲形势图》《5—6世纪的法兰克王国形势图》、克洛维人物图(见课件),结合教材知识说说法兰克王国的建立时间、建立者、民族、巩固统治的措施及作用。 答案:481年,克洛维建立法兰克王国。日耳曼人。皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位;整个法兰克王国都信仰了基督教。保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下;得到罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。对外扩张;版图不断扩大,实力强大。 过渡语:随着法兰克王国的不断强大,为了巩固统治,对内进行了改革,封建等级制度从而形成。你知道这一改革的核心是什么吗?这一等级制度有着怎样的特点?让我们走进下一板块的学习。 板块三　封君与封臣 1.指导学生观察《缔结封君封臣关系的仪式》《封臣向封君宣誓效忠》、封臣与封君的对白(见课件),结合教材知识说说封君封臣之间的义务与责任(用示意图形式呈现)、法兰克王国土地改革的时间、内容、结果和影响等。 答案:8世纪前期。 把无偿赏赐土地变成得到土地的人必须提供兵役服务。出现了封君和封臣,形成了以土地的封赐为纽带的封建制度。到11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 2.指导学生观察两幅欧洲封建等级示意图、欧洲中世纪谚语材料(见课件),结合教材内容分析归纳封君封臣制的特点。 答案:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义。 过渡语:法兰克王国不断扩张,到查理曼在位时形成了一个强大的帝国。查理曼是如何加冕称帝的? 板块四　查理曼帝国 1.指导学生观察查理大帝人物图、《法兰克王国的形成与发展》等(见课件),结合教材内容说出查理成为国王的时间、扩张的结果。 答案:8世纪。800年前后,法兰克王国版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国。 2.阅读材料(见课件),说一说查理大帝实行了什么政策。据材料指出为鼓励基督教发展,查理采取了什么措施。结合所学,分析这一措施的影响。 答案:鼓励基督教发展的政策。征收“什一税”。教会富有、势力强大,查理得到教会的支持。 3.观看基督教会地位提高和王权巩固图片(见课件),讲述查理称帝的史实。 答案:公元800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称其为“罗马人的皇帝”。 4.观看《查理曼的三个孙子缔结条约时的情景》和《查理曼帝国的分裂》地图(见课件),说说查理曼帝国分裂的过程和结果。 答案:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三。形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 结束语:西欧封建制度是中世纪欧洲历史的核心内容,而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。法兰克王国发展到查理曼帝国时曾盛极一时,查理曼死后,帝国陷于内战。今天的法国、德国、意大利,在9世纪时呈现雏形。这些国家