第十五周 第六单元测试 古诗词诵读-【勤径小学升·周周测】2022-2023学年六年级下册语文单元测试卷(部编版)

2023-04-15
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版六年级下册
年级 六年级
章节 第六单元,古诗词诵读
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 712 KB
发布时间 2023-04-15
更新时间 2023-04-15
作者 哈尔滨勤为径图书经销有限公司
品牌系列 勤径小学升·周周测单元测试卷
审核时间 2023-02-18
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价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

六年级语文下册 四、按要求写句子。(8分) 1.学好语文一定要加强课外阅读。(改为双重否定句) 第十五周 第六单元测试古诗词诵读 2.他的声音真大。(改为夸张句)》 3.我们怎么会忘记母校的教育呢?(改为陈述句) 装 学 XIAOXUESHENG勤径---- 时间:90分钟满分:100分 4.老师的话语,像绵绵的春雨,滋润我们幼小的心田。(仿写句子) 题 号 三 四 五 六 七 八 总分 订 老师的 ,像 得分 五、把下列诗句补充完整。(5分) 一、辨字组词。(4分) 1. 当春乃发生。随风潜入夜, 线 「涯( )歇( 「稚( )「搂( 2.春风又绿江南岸, l崖( )揭( )维( )缕( 3. ?寂寞无行路。若有人知春去处, 们 二、根据句意写四字词语。(5分) 六、口语交际。(8分) 内 1.说话生动有趣,使人爱听。 ( 1.小学六年的生活一晃而过,真是 (写两个表示 2.引人进入佳境(指风景或作品等)。 ) 时间易逝的成语)我们即将升入中学了,我想以 不 3.言辞诚恳,情意深长。 ) (填上恰当的名言警句或谚语等)来告诫自己,使自己在今后的生活中,珍惜 4.形容声音突然中止。 ( ) 时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿我的同学 !祝 5.十分尊敬的样子。 ) 愿我的老师 !祝愿我的母校 !(每个横线上填写 离要三填空。(2分) 一个表示祝福的四字词语,不能重复) 1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是 代词人 。这首词在 2.在“难忘小学生活”的综合性学习中,你一定有很多收获,请把自己对某位老 写法上最独特之处是巧妙别致地运用了比喻的修辞手法。前人惯以“眉如春 师、某个同学的毕业赠言写在下面的横线上。 答 山、眼如秋水”来形容容颜之美,作者反用其法,说水是“ ”,山是“ 对老师的赠言: ”,把秀丽的江南山水比作“ ”。这样送别 时的一山一水都化为有情之物,使送别的情意更加深厚 对同学的赠言: 题 2.《早春呈水部张十八员外》这首诗的体裁是 (七言律诗七言 绝句),这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是 0 七、轻松阅读。(28分) 这首诗将早春细雨下的景色与烟柳满街的景色作对比,突出了 (一)课内阅读。(10分) 采薇(节选) 3.《游园不值》是 诗人 的作品,诗人以 来渲染满园的 昔我往矣,杨柳依依。 春色,构思奇巧,耐人寻味。题目中的“值”是的意思。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。是您为我指明了前进的方向; 我心伤悲,莫知我哀!老师——是您给了我一双强有力的翅膀, 1.解释下列字词的意思。(4分)让我在知识的世界里遨游! 昔:_________雨雪:_______ 迟迟:_________莫:________忘不了您和风细雨般的话语, 2.对这首诗中词句的分析不恰当的一项是()。(3分)荡涤( di tiao )了我心灵上的尘泥; A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔、随风摇忘不了您浩荡东风般的叮咛, 曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。鼓起我前进的勇气。 B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很老师,我终生感激您! 大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。感谢您用自己的生命之光, C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。照亮了我的人生! D.“今我来思”一句中的“思”用在句末,没有实在意义。1.给文中的加点字选择正确的读音,画“√”。(2分) 3.下列对这首诗的分析,不恰当的一项是()。(3分)2.选用诗歌中词语填空。(3分) A.前四句运用情景交融的写法,以出征时和归途中所见的不同景色的对比,()花儿_____(_)人生()大地 写出了内心的喜悦。()的翅膀()的话语()的叮咛 B.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情,通过诗句,我们可以想象他们戍3.从诗歌中找出下列词语的近义词。(4分) 边时的苦况,对从军生活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。浇灌—─()畅游——(___) C.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克洗涤——(ⅱ踉踉跄跄——() 制的,平和的,体现了《诗经》的“哀而不伤”的特点。4.诗歌第一小节将老师比作-___,还可以将老师比作 (=)课外阅读(18分)________`_____。(4分) 写给老师的诗5.这首诗歌表达了作者对老师的感激之情,作者感谢老师教给“我们” 老师——您如春天中的细雨,___,感谢老师为“我们”指明了,感谢老师使“我们”鼓起了 滋润着花儿,灌溉着大地,_。(3分) 而我们晚( shun yun )吸着细雨茁壮成长;6.读诗歌中画“—_”的句子,说说你的理解。(2分) 老师——您如秋天里的一丝风, 吹黄了大地,唤金了稻谷,八,快乐习作。(30分) ______

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