内容正文:
六年级语文下册
四、按要求写句子。(8分)
1.学好语文一定要加强课外阅读。(改为双重否定句)
第十五周
第六单元测试古诗词诵读
2.他的声音真大。(改为夸张句)》
3.我们怎么会忘记母校的教育呢?(改为陈述句)
装
学
XIAOXUESHENG勤径----
时间:90分钟满分:100分
4.老师的话语,像绵绵的春雨,滋润我们幼小的心田。(仿写句子)
题
号
三
四
五
六
七
八
总分
订
老师的
,像
得分
五、把下列诗句补充完整。(5分)
一、辨字组词。(4分)
1.
当春乃发生。随风潜入夜,
线
「涯(
)歇(
「稚(
)「搂(
2.春风又绿江南岸,
l崖(
)揭(
)维(
)缕(
3.
?寂寞无行路。若有人知春去处,
们
二、根据句意写四字词语。(5分)
六、口语交际。(8分)
内
1.说话生动有趣,使人爱听。
(
1.小学六年的生活一晃而过,真是
(写两个表示
2.引人进入佳境(指风景或作品等)。
)
时间易逝的成语)我们即将升入中学了,我想以
不
3.言辞诚恳,情意深长。
)
(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诫自己,使自己在今后的生活中,珍惜
4.形容声音突然中止。
(
)
时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿我的同学
!祝
5.十分尊敬的样子。
)
愿我的老师
!祝愿我的母校
!(每个横线上填写
离要三填空。(2分)
一个表示祝福的四字词语,不能重复)
1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是
代词人
。这首词在
2.在“难忘小学生活”的综合性学习中,你一定有很多收获,请把自己对某位老
写法上最独特之处是巧妙别致地运用了比喻的修辞手法。前人惯以“眉如春
师、某个同学的毕业赠言写在下面的横线上。
答
山、眼如秋水”来形容容颜之美,作者反用其法,说水是“
”,山是“
对老师的赠言:
”,把秀丽的江南山水比作“
”。这样送别
时的一山一水都化为有情之物,使送别的情意更加深厚
对同学的赠言:
题
2.《早春呈水部张十八员外》这首诗的体裁是
(七言律诗七言
绝句),这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是
0
七、轻松阅读。(28分)
这首诗将早春细雨下的景色与烟柳满街的景色作对比,突出了
(一)课内阅读。(10分)
采薇(节选)
3.《游园不值》是
诗人
的作品,诗人以
来渲染满园的
昔我往矣,杨柳依依。
春色,构思奇巧,耐人寻味。题目中的“值”是的意思。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。是您为我指明了前进的方向;
我心伤悲,莫知我哀!老师——是您给了我一双强有力的翅膀,
1.解释下列字词的意思。(4分)让我在知识的世界里遨游!
昔:_________雨雪:_______
迟迟:_________莫:________忘不了您和风细雨般的话语,
2.对这首诗中词句的分析不恰当的一项是()。(3分)荡涤( di tiao )了我心灵上的尘泥;
A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔、随风摇忘不了您浩荡东风般的叮咛,
曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。鼓起我前进的勇气。
B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很老师,我终生感激您!
大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。感谢您用自己的生命之光,
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。照亮了我的人生!
D.“今我来思”一句中的“思”用在句末,没有实在意义。1.给文中的加点字选择正确的读音,画“√”。(2分)
3.下列对这首诗的分析,不恰当的一项是()。(3分)2.选用诗歌中词语填空。(3分)
A.前四句运用情景交融的写法,以出征时和归途中所见的不同景色的对比,()花儿_____(_)人生()大地
写出了内心的喜悦。()的翅膀()的话语()的叮咛
B.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情,通过诗句,我们可以想象他们戍3.从诗歌中找出下列词语的近义词。(4分)
边时的苦况,对从军生活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。浇灌—─()畅游——(___)
C.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克洗涤——(ⅱ踉踉跄跄——()
制的,平和的,体现了《诗经》的“哀而不伤”的特点。4.诗歌第一小节将老师比作-___,还可以将老师比作
(=)课外阅读(18分)________`_____。(4分)
写给老师的诗5.这首诗歌表达了作者对老师的感激之情,作者感谢老师教给“我们”
老师——您如春天中的细雨,___,感谢老师为“我们”指明了,感谢老师使“我们”鼓起了
滋润着花儿,灌溉着大地,_。(3分)
而我们晚( shun yun )吸着细雨茁壮成长;6.读诗歌中画“—_”的句子,说说你的理解。(2分)
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤金了稻谷,八,快乐习作。(30分)
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