内容正文:
第18天 文言文阅读——取义成仁
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.婴谓诸将曰/婴不肖不能/立孤谁能/予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜许之/发师随婴攻杵臼/
B.婴谓诸将曰/婴不肖/不能立孤/谁能予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜许之/发师随婴攻杵臼/
C.婴谓诸将曰/婴不肖/不能立孤/谁能予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜/许之/发师随婴攻杵臼/
D.婴谓诸将曰/婴不肖不能/立孤谁能/予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜/许之/发师随婴攻杵臼/
答案 C
6
解析 本题考查文言文断句的能力。“婴不肖”中,“婴”的谓语为“不肖”,所以在“肖”后面断开,排除A、D两项。“诸将皆喜”“许之”中,“喜”和“许”都是作“诸将”的谓语,构成不同的句子,中间要断开,排除B项。
7
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
( )
A.弑,古代统治阶级称子杀父母、臣杀君为“弑”,本文中指的就是臣子杀死君主。
B.司寇,官职名,春秋时,各诸侯国都设有司寇,职责是追捕盗贼和据法诛戮大臣等。
C.“矫以君命”的“矫”指假托,与《归去来兮辞并序》中“时矫首而遐观”的“矫”相同。
D.“服衰”的“衰(cuī)”,古代用粗麻布制成的毛边丧服。文中服衰,是指穿这种粗麻毛边丧服守孝。
答案 C
解析 本题考查了解并掌握文言词汇和古代文化常识的能力。“时矫首而遐观”的“矫”是举的意思。
9
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( )
A.屠岸贾矫君命裹挟众将对赵家发难,可见其跋扈专权;屠岸贾灭尽赵氏一族,连婴儿都不放过,可见其狠辣至极。
B.面对死亡和抚养遗孤,公孙杵臼选择就死,主要是因为他没有能力承担起立孤的责任,虽然其勇于就死的精神值得赞赏。
C.程婴出卖了公孙杵臼,实际上是为了掩饰真相,保护赵氏孤儿。公孙杵臼的指责与请求,是为了打消诸将怀疑。
D.程婴不求赵武恩报而自杀,后人赞赏程婴、公孙杵臼所彰显的品德;但也认为,程婴以自杀复命大可不必。
答案 B
10
解析 本题考查理解概括文章内容的能力。B项,“因为他没有能力承担起立孤的责任”错误。公孙杵臼并不是没有才能,而是以死报答知遇之恩,保全真正的赵氏孤儿。
11
答案 (1)韩厥告知赵朔让他赶紧逃走,赵朔不肯逃走。说:“您一定不会让赵氏断绝子嗣,我就算死了也不遗憾。”
12
解析 本题考查理解并翻译文言文句子的能力。关键点:(1)“趣”,赶快;“恨”,遗憾。
13
答案 (2)公孙杵臼抱着小儿呼喊道:“赵氏孤儿有什么罪呀?请让他活下去吧,只杀我公孙杵臼就可以了。”
14
解析 (2)“活”,使……活下来;“独”,只。
15
答案 舍生取义 士为知己者死 忍辱负重 一诺千金(每个成语1分,写出三个即可)
16
解析 本题考查理解分析人物形象和正确使用成语或熟语的能力。程婴本来是赵朔的门客,赵朔对待程婴很恩厚,赵朔死后,程婴担负起保全赵朔后代的大任,所以体现出程婴可以为知己者死的形象特征。赵朔死后,追随他的门客都在下宫之难中死去,并且为了让赵氏孤儿存活下来,程婴假装告发公孙杵臼和赵氏孤儿,于是公孙杵臼被杀害,所以体现出程婴能够忍辱负重的形象特征。程婴将赵氏孤儿抚养成人,帮助赵氏恢复了原来的爵位,报答了赵朔的厚遇之恩和公孙杵臼对他的信任,于是自杀而死,所以体现出程婴舍生取义的形象特征。
17
参考译文
公孙杵臼、程婴两人,是晋国大夫赵朔的门客。晋国的赵穿杀掉了晋灵公,赵盾当时是晋国地位尊贵的大夫,逃亡的时候不出国境,回到朝廷不讨伐谋杀国君的凶手,所以《春秋》谴责他,认为赵盾谋杀了国君。屠岸贾,被灵公宠爱,晋景公的时候,屠岸贾担任司寇,打算讨伐杀死晋灵公的凶手。赵盾当时已经死了,就打算诛杀赵盾的儿子赵朔。韩厥告知赵朔让他赶紧逃走,赵朔不肯逃走。说:“您一定不会让赵氏断绝子嗣,我就算死了也不遗憾。”屠岸贾不请示国君而擅自和各将领在下宫攻打赵氏,杀了赵朔等人,把他们的宗族全都处死。
本课结束
训练日期: 月 日 用时: 分钟 得分:
阅读下面的文言文,完成1~5题。
公孙杵臼、程婴者,晋大夫赵朔客也。晋赵穿弑灵公,赵盾时为贵大夫,亡不出境,还不讨贼,故《春秋》责之,以盾为弑君。屠岸贾者,幸于灵公,晋景公时,贾为司寇,欲讨灵公之贼。盾已死,欲诛盾之子赵朔。韩厥告赵朔趣亡,赵朔不肯。曰:“子必不绝赵祀,予死不恨。”贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫,杀赵朔等,皆灭其族。
朔妻成公姊有遗腹,走公宫匿,后生男。公孙杵臼谓程婴曰:“立孤与死孰难?”婴曰:“立孤亦难耳!”杵臼曰:“赵氏先君遇子厚,子强为其难者,吾为其易者,吾请先死。”乃二人谋取他人婴儿,负之,衣以文葆,匿山中。婴谓诸将曰婴不肖不能立孤谁能予吾千金吾告赵氏孤处诸将皆喜许之发师随婴攻杵臼杵