第2章 02健康上网（教学设计）-初中信息技术八年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

健康上网 课题：健康上网（第2章 第2节 第1课时） 一、教材分析 　　本课是在小学《网络文明小公民》一课基础上的升华，课中提到了“互联网成瘾综合征（IAD）”“健康上网”等热门词汇，重温了《全国青少年网络文明公约》，要求学生建立网络安全意识，自觉抵制网上的不良行为和信息，养成安全使用计算机网络的良好道德规范。 二、学情分析 　　随着信息时代的不断发展，网络成了学生学习生活不可或缺的部分，八年级的学生可能只看到网络带来的便利和趣味，但看不到网络的开放和虚拟性，猎奇的心态和追求个性的心理会让学生不能辩证地看待计算机病毒、网络等事物。这也是本课要重点解决的问题。 三、教学目标 1. 认识健康上网的意义。 2. 通过重温《全国青少年网络文明公约》，了解和遵守网络道德。 3. 通过完成测试和多选题，知道网络带来的负面影响，学会自我约束和防范的方法。 四、教学重点与难点 1. 重点 健康上网的意义和方法；规范上网行为，遵守网络道德的措施。 2. 难点 规范上网行为，遵守网络道德的措施。 五、教学方法 案例教学法、合作学习、自主探究。 六、设计思路 　　本课的教学设计对教材进行了分析和重组，借助小测试、鲜活案例让学生体会到网络带来的负面影响，又通过讨论、探究、自主表达正面引导学生辩证看待互联网。教师要做的就是组织好各个环节的活动，提供丰富的资源给学生，做好适当引导。 七、教学过程 （一）导入 1. 教师活动 （1）课件出示小测试，询问学生有无相关问题。 如果以上有一项回答是肯定，可能存在上网成瘾倾向。 （2）课件出示“互联网成瘾综合征（IAD）”。 出示课题《健康上网》。 2. 学生活动 （1）根据测试内容，客观回答，也可以举手示意。 （2）反思自己。 3. 师生互动 通过简单的小测试，学生意识到上网成瘾近在咫尺，应合理调整。并对今天的课题充满兴趣。 4. 设计意图 测试的同时传递了教学内容，让学生意识到问题，从而激起学习兴趣。 （二）新授1 1. 教师活动 （1）健康上网的含义 网络的优点不必多说，但如何健康上网是很多人关心的问题。首先，什么是健康？ 健康是指一个人在躯体、心理心灵、社会、智力、道德、环境等方面都处于良好的状态。它是人生的第一财富。 那什么是健康上网呢？ （2）上网引发的负面影响 反之，不健康地上网会损坏我们的身体健康，也会造成很多负面影响。 ①出示案例一 案例一说明了什么？ ②出示案例二：天才少年制造震荡波病毒 提问：他为什么要这么做？ 追问：如果是你，你会怎么做？ 2. 学生活动 （1）思考并回答。 理解健康的含义。 举手回答。 （2）总结：不健康地使用网络，可能会造成网络孤独与自闭。 总结：用制造病毒彰显自己的智慧。 思考并回答。 3. 师生互动 （1）从“健康”的含义引申到“健康上网”的含义，教师引导，学生自己思考和表达。 （2）师生共同分析案例，批判错误做法，得出文明上网的方法。 4. 设计意图 网络是一个强大的工具，关键看人们怎么用。通过正面的方法和反面的案例，培养学生批判性思维和正确的价值观。 （三）新授2 1. 教师活动 （1）国家出台了《网络安全法》，制造病毒已经破坏了网络道德，甚至属于网络犯罪。 出示《全国青少年网络文明公约》。 这则公约熟悉吗？是不是在哪里见过？ （2）针对公约里提到的“网络不文明”行为，你能举些身边的例子吗？ 出示多选题：“针对网络的负面影响，我们该怎么做？” （3）完成课本的实践练习。 （4）结合翟天临事件重点讲解“网络抄袭”行为，强调借鉴有度，标明出处。 （5）要求学生自主查看课本案例二。 2. 学生活动 （1）重温公约内容。 （2）思考并举手分享。 （3）独立思考完成。 （4）小组讨论完成并分享。 （5）自主查看课本案例二和“讨论学习”，反思自己有无类似行为。 3. 设计意图 重温三年级学过的《网络文明公约》，有更深刻的认识。 多选题即是对“如何自律、自我防范”内容的高效讲授。 热门事件引发青少年思考。 （四）拓展 1. 教师活动 （1）推荐有关“文明上网”“健康上网”的网站，让学生自行浏览。 （2）组织完成主题活动“我的网络生活”。 2. 学生活动 （1）查阅网站，了解更多法律法规和负面案例。 （2）回忆印象深的上网体验，感受因特网变化，以及如何合理正确使用因特网，写成文章上传到自己的易加互动平台空间。 3. 师生互动 教师提供学习资源，学生自主学习。 4. 设计意图 分层教学，学有余力的孩子可以探究更多内容，也可以借助学习平台自主发表见解。 （五）总结 教师：网络是把_____，关于如何上网，老师今天给了很多建议，但关键要靠同学们去做。相信大家会为了自己的健康着想，合理安排上网的时间和内容。让我们一起携手营造更加良好的网络环境！ 学生：双刃剑。 【教案设计：朱明（苏州