（教案）第一单元 负数的初步认识第2课时（1）-五年级数学上册 （苏教版）

第1单元负数的初步认识第2课时教学设计（1） 【教学目标】 1．使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 【教学重点】 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 【教学难点】 体会两种具有相反意义的数量。 【教学过程】 一、复习导入 读一读，分一分。 +3000　　　+4200　　　-1800　　　+2700　　　-900　　　+3700 二、教学例3 1．情境引入。 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，如下表： 2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。 指名回答：学生可以说说清楚哪几个月盈利？哪几个月亏损？也可以说说哪个月盈利得多？哪个月亏损得多？ 3．试一试。 根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元； 填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。 三、教学例4 1．出示情境图，辨别方向。 2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师：小华从学校出发，向东走2千米到达邮局。 小林从学校出发，向西走2千米到达公园。 在这里如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ 3．初步认识数轴。 师：现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。（出示数轴）观察这幅图，你有什么发现？和你的同桌说一说。 汇报小结：（1）0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。（2）-2和2到0的距离相等。（3）正数都大于0，负数都小于0。 学科网（北京）股份有限公司 $