（教案）第一单元 负数的初步认识第1课时（1）-五年级数学上册 （苏教版）

第1单元负数的初步认识第1课时教学设计（1） 【教学目标】 1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 【教学重点】 在现实情景中理解正负数及零的意义。 【教学难点】 用正负数描述生活中的现象。 【教学过程】 一、教学例1 1．情境引入。电脑播放天气预报片头。 师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 2．教学用正负数和0℃表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片：南京0℃ 师：南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？ 老师介绍温度计的看法。 出示图片：三亚20℃ 师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？ 出示图片：哈尔滨零下20℃ 师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？ 同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？ 师：在数学上怎样区分零上20℃和零下20℃的呢？ 3．介绍正负数的读写法。 师：零上20℃可以记作“+20℃”；零下20℃可以记作“-20℃”。教学正数和负数的读写法 师：“＋20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“＋”——正号，“＋20”也可以写成20。 “－20”读作负二十，书写时，只要先写“－”——负号，再写20。（教师板书） 师：现在，你知道“＋20℃”和“－20℃”分别表示什么含义吗？ 二、感知生活中的正数和负数。 1．认识海拔高度的表示方法出示教科书上的例2情景图。 师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少？出示海拔高度图。 师：从图中你知道了什么？ 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？ 小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2．练一练。 用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3260千米。世界最低最咸的湖--死海低于海平面422米。 三、描述正数和负数的意义。 出示：+20，-20，+8848，-155，+3260，-422 师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。 师：像＋20，＋8848，＋3260这样的数都是正数（正数前面的“＋”可以省略不写），像－20，－155，－422这样的数都是负数。 师：从温度计上观察，0℃以上的数都是正数，0℃以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：那你现在知道0是什么数吗？ 小结：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。 学科网（北京）股份有限公司 $