4.1 植物的光合作用（2） 课件-初中生物七年级上册同步教学课件（苏科版）

植物的光合作用 主讲人：王银香（扬州市文津中学） 七年级上册 探究植物进行光合作用的场所 小资料：植物细胞 探究植物进行光合作用的场所 叶绿体 探究植物进行光合作用的场所 恩吉尔曼的实验 探究植物进行光合作用的场所 黑 暗 光 照 结论：绿色植物制造有机物的场所是叶绿体。 +水 淀粉(贮存能量) + 光 光合作用的反应式 氧气 二氧化碳 叶绿体 探究植物进行光合作用的场所 场所 条件 原料 产物 小 结 海尔蒙特的柳树实验——说明光合作用需要水作为原料。 天竺葵实验——说明绿叶在光下能制造淀粉。 恩吉尔曼的水绵实验—— 说明光合作用的场所是叶绿体。 二氧化碳 氧气 水 有机物 阳光 绿色植物是生物圈中的生产者 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 绿色植物是生物圈中的生产者 联系生活 以下是日常生活中常见的生物现象，你能分析其中的原因吗？ 家里种植的花草如长时间放在黑暗中会死去； 水稻、小麦等在灌浆时遇上阴雨天会减产； 合理密植、间种、套种； 韭菜变韭黄。 $ 探究植物进行 光合作用的场所 主讲人：赵义芳（镇江市实验初级中学） 七年级上册 我们已探知 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光　照 + 氧气 ? 光　合　作　用 实验观察到好氧细菌集中在叶绿体受光部位的周围，你推测水绵光合作用的场所在哪？ 思　考 分析恩格尔曼的实验 叶绿体 水绵进行光合作用的场所是叶绿体。 探究植物进行光合作用的场所 仙人掌 银边常春藤 胡萝卜 请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。 叶变成针状茎绿而肥厚 叶片边缘呈现白色 根含丰富的营养 活动一 提出问题 例如： 叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？ 绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？ 植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？ …… 关键问题 （一）植物光合作用的主要器官是什么？ （二）植物的绿色与光合作用有关系吗？ 问题分析 探究植物进行光合作用的场所 同学们设计出了好的探究方案，一定要介绍给大家！ 内容提示 根据问题作出假设 设计实验 注意：控制单一变量，设置对照实验。 探究植物进行光合作用的场所 活动二 小组合作，讨论探究方案 例如：选材与设置对照（1） 探究植物进行光合作用的场所 例如：选材与设置对照（2） 探究植物进行光合作用的场所 用同一器官的不同部位，形成对照。 方法提示： 暗处理→光照→取材→酒精脱色→碘液检验淀粉。 演示实验 探究植物进行光合作用的场所 植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下进行光合作用。 1．实验中是如何形成对照的？ 2．根据实验现象，可得出什么结论？ 叶片绿色区域与非绿色区域对照。 实验现象——例1 完成实验，观察分析实验现象，得出结论。 探究植物进行光合作用的场所 1 2 活动三 叶是光合作用的主要器官。 植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。 1．其中有几组对照？ 2．根据实验现象，可以得出什么结论？ 3组 实验现象　例2 （1与4、2与4 、3与4） 探究植物进行光合作用的场所 1 2 4 取材部位 3 1 2 4 5 6 3 为什么绿叶是植物光合作用的主要器官？ 请同学们根据图文信息，“看透”叶片。 活动四 反思探究 探究植物进行光合作用的场所 气孔 重要提示：叶片的叶肉细胞含有大量叶绿体。叶绿体有色素，能捕捉光能为光合作用提供能量，其中最主要的色素是绿色的叶绿素。 大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管。这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。 为什么叶是植物光合作用的主要器官？ 探究植物进行光合作用的场所 议一议 植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。 探　究　成　果 植物进行光合作用的场所 叶是光合作用的主要器官。 植物的绿叶部分含大量叶绿体。 探究植物进行光合作用的场所 叶绿体 活动五 归纳探究结果，深入分析说明。 请完成光合作用的公式，并尝试阐述光合作用的概念。 总结提升 说一说本节课学到了什么 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光　照 + 氧气 场所? 完善对光合作用认知 在自然界中，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并放出氧气，这个过程叫作光合作用。 叶绿体 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光　照 + 氧气 场所? 光合作用的概念 1．判断：所有含有叶绿体的部分都能在光下进行光合作用。