江西省九江市柴桑区黄老门中学等3校2022-2023学年九年级下学期2月月考语文试题

2022—2023学年下九年级语文联考一试卷 2022-2023学年度九下语文联考（一） 1.D 2. B 3. A 4. A 5. C 6. B 7.D 8.看花看雨、对酒听歌、听风闻香、灯下尝杏。（答出两点即可） 9.(1） 迫近、接近 (2）的 (3）看，视 10.（1）解缙陈说大义，胡靖也奋激慷慨，唯独王艮流泪不语。 （2）一头猪都不舍得丢弃，难道还舍得丢弃自己的命吗？ 11.①王艮临危效命，愿为旧主而死，可见其忠心事主； ②面对死亡，”艮独流涕不言“，可见其大义凛然； ③慷慨赴死，可见其英勇刚毅、从容、为人耿直。 译文： 王艮,字敬止，江西吉水人。建文二年考中进士。北平燕王朱棵带兵迫近京城。王艮与妻子儿女辞别说：“吃了人家俸禄的人，就要为人家效命，我不可能再活下来了。”解缙、吴溥与王艮、胡靖四人挨在一起居住。京城被攻破前一天晚上，大家都集中到吴溥的家里。解缙陈说大义，胡靖也奋激慷慨，唯独王艮流泪不语。三个人离开后，吴溥的儿子吴与弼年纪还小，赞叹说：“胡叔叔能为大义而死，这是大好事。”吴溥却说：“不会是这样的，只有王艮叔叔将为大义而死。”话还没说完，就听到隔壁胡靖大声叫喊：“外面兵荒马乱的，赶紧把猪看管好（小心家里的猪被别人偷了）。”吴溥看了看吴与弼，说：“一头猪都不舍得丢弃，难道还舍得丢弃自己的命吗？”一会儿，王艮家里传来嚎啕哭声，（原来）王艮喝下了毒酒而死。 12.（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 13.①好奇、期盼 ②初见摇船人 ③感动、敬佩 14．因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(1分）与后文“我”与摇船人交谈后，对他的感动、敬佩、赞美前后形成对比（1分，若答做铺垫、欲扬先抑均可），从而突出摇船人的精神品质。(1分） 15. ①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生；不接受“我”给他的五十元钱。 ②乐观、开朗、阳刚、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意思对即可。每个方面2分，其中形象1分，分析1分。) 16.表层含义：“漓江情韵”，既指漓江如诗如画的自然美景：迷蒙的雨雾，江边的水鸟，如带的江，似玉簪的山；深层含义：更包含漓江阴柔美景情致下烘托的摇船人自强自立、阳刚乐观、热爱生活的精神美。漓江情韵是景人和谐的美韵。（围绕景和人两方面谈即可，各占2分） 17.①将诗词配以现代流行音乐，让歌手融合现代科技演绎，让观众感受到中国传统文化无与伦比的魅力；②深挖诗词背后的内涵，解读诗词的含义，阐释人生价值；③帮助孩子更好地亲近传统文化、学习诗词，甚至更方便地记住诗词；④回到了诗歌的起源，也让诗歌回到了生活，完成了传统文化的创造性转化和创新性发展。（任意写到以上三个方面即得3分） 18.第③段。（1分）材料举了支教老师和一群山区孩子吟唱《苔》的例子，（1分）有力地论证了第③段“每一首歌和每一首诗的背后都有一段人生，而每一段人生的背后承载的辉煌或失落，都与亘古绵延的传统文化相连接”的观点，增加了文章的说服力。（1分） 19.D 【解析】 A 项，跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一； B 项，戏曲在一次次充满新意的尝试中赢得了“更多人的喜爱”；C 项，表述运用了“只要……就……”这一组关联词，表述过于绝对。 20.①跨界融合（与其他艺术形式融合）；②与数字化（科技）手段结合；③继承与发扬中华优秀传统文化；④与现代文化元素融合。（每点1分） 21.D 22.例：李华同学，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。那么如何体味诗歌的情感呢？“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”比如说艾青在《大堰河——我的保姆》这首诗中，通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激与赞美之情，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。 23.例一：鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 例二：林冲和武松，同是小说浓墨重彩刻画的人物，又都武艺高强，有勇有谋。但林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，是上层人物被迫造反的典型；武松则是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 24.略。 1 学科网（北京）股份有限公司 $