第2单元 第4课时 露在外面的面（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级数学下册同步备课（北师大版）

第4课时 露在外面的面 教学内容：露在外面的面（教材第18～19页） 教学目标： 1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观念。 2、经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。 教学重点： 综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题。 教学难点： 综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题。 教学准备： 每桌准备4个大小相同的正方体纸盒。 教学时数：1课时 教学过程： 一、综合运用 1、观察右图并计算。 师：请同学们认真观察右图，有几个面露在外面，并求出露在外面的面积是多少？ 2、观察左图并计算。 师：请同学们继续认真观察左图，用书本当墙角，拿出带来的盒子搭一搭，看看有几个面露在外面，你是怎样找出来的？并求出露在外面的面积是多少？ 师引导学生有序地观察： 一是看每个纸箱露在外面的面，再计算全部纸箱露在外面的面，其中，里面的纸箱没有一个面露在外面；二是分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面，在计算一共有几个面露在外面。 3、4人小组合作，将4个盒子换一种方法放在墙角处，露出外面的面积是否有变化？ 搭好后进行交流。 二、找规律：有多少个面露在外面？ 1、 教科书第18页三种情景摆放正方体。 师引导学生发现堆放的正方体个数与露出外面的面数的变化规律。 再小结： 第一种情景：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加3个面。 第二种情景：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个面。 第三种情景：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加5个面。 2、练习：如果按上述三种方法摆放16个小正方体，那么，露在外面的面的面积各是多少？ 教学反思： 本节课，如果没有模拟情景，很难让每一个学生都弄清弄懂。因此，在教学过程中，教师充分利用了直观的教学方法，配以适当的讲解，即使学习有困难的学生也能比较容易地掌握本节课的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $