第1单元 第3课时 商是几位数（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年三年级数学下册同步备课（北师大版）

第3课时 商是几位数 教学内容：商是几位数（教材第6～7页） 教学目标： 1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力。 2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学 习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。 教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。 教学难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学用具：视频投影仪 教学设计： 一、情境导学： 视频投影仪出示：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米？ 师：同学们获得了哪些数学信息呢？ 生：铁路全长888千米，动车运行时间约6时。 师：我们怎么解决这个问题呢？ 二、自主探究、展示交流。 1.列式。 师:该怎样列式呢？ 生：888÷6，我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。 2.学生尝试解决。 师：我们先估一估商是几位数，再算一算。 生1：600÷6=100，888>600，888÷6的结果肯定比100大，商一定是个三位数。 生2：让被除数百位上的数与6作比较，比6小商是两位数，比6大商则是三位数。 师：谁能说一说你是怎么算的？ 生1：8个百除以6商1个百，1写在商的百位上，1个百乘6得6个百，写在8的下面，还剩下2个百。 生2：剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十，28个十除以6，商是4个十，4写在商的十位上，4个十乘6得24，24写在28的下面，还剩下4个十。 生3：剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一，48个一除以6，商是8个一，8写在商的个位上，8乘6得48，没有余数。 生4：商合起来是148. 师生一起板演888÷6的笔算过程。 三、精讲点拨 师：同学们还有问题吗？ 师：谁能说一说竖式每一步的意思，小组交流，教师点拨。 四、拓展练习 1.下面各题商是几位数，只判断不计算。 389÷3 654÷4 478÷6 432÷5 111÷2 2.先估一估商是几位数，再算一算。 256÷5= 456÷3 = 784÷7= 3.学校买来数学学具袋324套，平均分给一年级和二年级；每个年级分得多少套？ 4.做教材第7页“练一练”的题目。 五、师生归纳总结 师：同学们，通过这节课的学习，你们学了那些内容？有什么收获？ 生1：我们学习了三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。 生2：同两位数除以一位数的方法相同，从被除数的最高位（百位）除起，商写在百位上。 生3：然后将百位上的余数与十位上的数合起来继续计算，商写在十位上。 生4：如果百位上无余数，直接用被除数十位上的数除以除数。 生5：最后把十位上的余数和个位上的数合起来继续除。 生6：每次得到的余数要比除数小。 师：同学们在这节课上非常积极，老师对你们的表现非常满意。 板书设计：商是几位数 888÷6=148（天） 148 6 28 24 48 48 0 教学反思：学生的认知结构，只有在经历学习活动过程中才能主动完成。只有学生本人积极思考、主动探索，才能有所发现，有所创新。 学科网（北京）股份有限公司 $